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学习目的：
1、分角色朗读课文，抓住症结语句，理解课文内容。
2、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于察看、善于剖析，才干对事物有精确的认识，学习对事物进行剖析推理的方法。
重点难点：
抓住重点语句理解更羸是怎样的人，体验更羸察看、剖析、断定的思维过程。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、导入
今天这节课我们继续学习这篇成语故事。谁能够把这个成语故事复述一遍？
二、朗读感悟，解决难点。
（一）课文那些自然段讲了更羸不用箭能射下大雁？
1、指名读1—4自然段。（领导学生读好更羸胸有成竹与魏王半信半疑的语气。）
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2、更羸打猎时看到了什么，听到了什么？课文是怎样描写他们看到的那只大雁的？用横线划下来。
3、出示描写大雁的句子，齐读。你有什么疑问吗？
（引导学生从“一只”和“慢慢”的词中感受到这只大雁的异常。）
（设计意图：引导学生在读中思考，读中质疑是提高阅读能力更好的培育方法。）
4、更羸指着大雁说了什么？谁来读读他的话？
（更羸的话中用了“只要……就”，表达出更羸的胸有成竹，所以读时语气要确定。）
5、换位思考，施展想象，训练口语表达。
魏王听了更羸的话，信吗？如果是你，你信任吗？你心里是怎样想得？
（设计意图：换位思考尊敬了学生是学习主体，使学生体会文中人物的情绪，加深了对内容的理解。）
6、角色朗读文中的对话（1---4自然段）
（二）更羸到底能不能将大雁射下来呢？哪个自然段告诉我们？
1、自由读5、6自然段。
2、更羸是怎样射大雁的?大雁听到弦声怎样？哪些词写出魏王吃惊的表现？
句子对比：
那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
那只大雁往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里掉下来。
引导学生通过朗读比较两句话的异同，并从中体会到同样是一个“直”字却精确地刻画出前后两种不同情况，前者是大雁一个劲儿往高飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。
（设计意图：通过两个“直”字的比较，让学生体会到了用词的精确性，感受到了中国汉字的魅力，为习作的语言表达奠下了基础。）
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