第7-8节：（1）提问：节奏重音，老师试读。

              （2）提问：“这里”为何重读？表现了周总理虽死犹生，与祖国江河大地同在。 “在一起”反复四次是否多余？强调周总理与人民血肉相连，永远活在人民心中。

    第9节：（1）提问：节奏重音、试读。

            （2）提问：两个“永远”：总理的精神永垂不朽。“太阳升起的地方”：总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。

4、同学们对刚才的朗读分析还有没有疑问或看法？现在可以向老师提问，呵呵。老师再问2个小问题：1、破折号有何用法？2、“呵”的读音有变化。作为作业请大家下去探究。

四、理清诗歌感情和结构线索：下面整体感知诗歌感情和结构线索，讨论按照什么思路展开的？（询问、呼唤、寻找、应答、思念）（全诗如一首哀转千绝的歌）

1、你在哪里——他刚离去——找遍整个世界——就在这里——在人民心里
（感情的开端）（感情的发展）（感情的回荡）（感情的迸发）（感情的升华）

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