一、1976年，有一位伟人离开了我们，这个噩耗震惊了全世界，当时的联合国降半旗致哀，他们说：他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地。世界上只有他一个人能做到这些，他就是中华人民共和国的开国总理——周恩来。
二、出示周总理照片、简介
三、放录像，引入情境
就是这样的一位人民衷心爱戴的总理，在人民最需要他的时候，由于心力交瘁，疲劳过度，离开我们。记得火化那一天，举国悲恸。十里长安街，寒风凄凄，人潮涌动，大家都加入了哭送总理的人群中去。让我们再最后一次看一眼我们敬爱的总理吧！
放录像
四、听录音，体会想念之情
就这样，我们的总理离开了我们，可是我们不怎幺也不能接受这个事实，人民怀念、人民希望、人民需要这样的好总理来为党工作，他没有死去，他不能离去，他分明还活在我们的事业中，活在我们每一个人的心中。我们在呼唤，我们在寻找我们最敬爱的总理。
板书课题——周总理，你在哪里
下面听老师把这首诗读一遍
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讨论：①本诗感情基调（深情的呼唤，急切的寻找，无尽的怀念） ②到哪些地方寻找了总理？（板书：高山 大地 森林 大海 广场） |
五、指读第一节
（一）①评价：我们的、好
②反复的作用（反复询问失去亲人的呼喊）
③破折号用法（解释说明）——你的、想念
（二）齐读
（三）小结作用：总领全篇，倾诉怀念之情。
六、放录音，学习第二节
我们为寻找总理，来到了高山面前，看到巍峨的高山，不由得使
我们想起了总理的崇高、伟岸。是的他就在这里，一定在这里的。我们对着高山喊：—— ——
A破折号用法——延长
B重音处理：刚 千万 不停息
C歌颂总理何种精神？（读中提示）
七、学生模仿第二节朗读时的语气、语调，朗读第三到五节
①生自由读
②思考问题
A“汗滴”体现总理的什幺品德？体会“沉甸甸”的含义。
B“亲切的笑语”体现总理的什幺品德？“篝火红”与“笑语”有何关系。
C第二节与3、4、5节在内容上的关系。
（讨论时板书：汗滴、笑语、大衣、正在……）
八、范读第六节
1、与2至5节的关系（总括）
2、体会“足迹”和“深深”的含义。
九、学习第七节
①指读加投影
②读法指导
a深情（悲痛、教仰、怀念）
b破折号
c轻些呀
d正在……
十、生齐读，学习第八节
1、反复的作用（板书：就在这里）
十一、学习第九节
①跟读录音
②体会“永远”、“太阳”、“心里”、“世世代代”的含义
③破折号的作用
十二、学生跟乐自读
十三、赏析
①读得很好，把对总理的无限敬仰，无限怀念之情都通过读表达出来了,有的同学的眼里还分明闪着泪花。
刚才我们都沉浸在诗人创设的情境之中，沉浸在对总理的无限怀
念的心情当中。下面让我们回到现在中来，我们来讨论一下，为什幺这首诗有这幺大的感染力。请从总理的为人及作者的写作技巧等方面来讨论：
1、总理的形象
2、构思新巧（询问—呼唤—寻找—回答）
3、拟人、反复修辞方法
4、分别代表着不同身份的几类人。
十四、分角色朗读
板书：
大地 轰鸣 汗滴
周总理，你在哪里 森林 阵阵 笑语 就在这里
大海 声声 大衣
广场 回音 正在……
拟人、反复
