一课软件，在协商学习型多媒体网络教室的环境下，采用"主导--主体"的设计模式，进行语文“四结合”教学试验。语文“四结合”是以先进的教育思想和认知学习理论为指导，以多媒体计算机网络为辅助手段，以培养和发展学生多方面能力为宗旨，涉及阅读教学和作文教学等诸多层面的一种新型教学模式。在实施教学的过程中，它要求做到“运用电脑，构建知识，培养能力，陶冶情操”四者的结合。 | 1、分析教学目标 |
本课的教学内容依据初中语文教学大纲的要求选定，教学对象为初中三年级学生，教学时间为2个课时。根据实际情况，教学目标包括以下几个方面：
（1）利用软件创设情景，提供阅读材料，让学生深刻体会周总理鞠躬尽瘁为人民的高贵品质以及亿万人民怀念周总理的深厚感情。
（2）利用软件，引导学生自己发现问题、分析问题和解决问题，让学生理解本诗巧妙的构思，体会反复、拟人修辞手法的表现力。
（3）学习周总理无私奉献的精神。
| 2、确定设计思路 |
初中语文“四结合”教学改革以建构主义学习理论作为指导，强调学生在教学过程中的主体地位，教师在整个教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协助、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
在协商学习型多媒体网络
中实施整个教学活动，它与单机教学（即综合电教室）有明显的区别。首先，在协商学习计算机网络教室进行教学，学生可以通过网络进行讨论问题、协作学习，即协助、会话；其次，学生还可以利用教学软件，自己在计算机上学习；再次，教师可利用网络的监听、监视功能及时了解学生的学习情况，并能及时接受学生的反馈，给予辅导和调整教学方法。单机教学就不能很好地实现以上的活动，网络教学模式则能更好地实现建构主义思想，达到“四结合”的目的。
因此，在进行教学设计时要注意处理好以下几方面的问题：
（1）注重阅读教学情境的创设；
（2）重视对学生阅读兴趣的培养和阅读过程的引导；
（3）充分利用教学软件的功能组织学生协作学习和探索发现学习。
| 3、设计教学过程 |
课堂教学的结构流程图如图所示。 
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