《月球之谜》第二课时教学设计月球之谜资料原文赏析

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《月球之谜》第二课时教学设计

　　　　在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发学生探索奥秘的兴趣。

　　
四、总结全文

　　同学们和科学家们一样都对月球有很大的兴趣，有志气有决心！我想不用多久月球肯定会被人类开发和利用。

　　用课文最后一句话来结束我们这节课：对神秘的月球，人类还将继续探索下去。

　　（齐读）

五、板书设计

　　　　　　　　　　　　尘土是否能杀菌？

　　　２２、月球之谜　　水藻为何鲜嫩青绿？
　　　　　（十分奇异）
　　　　　　　　　　　　年龄是否比地球大？
　【教后反思】

　　《语文课程标准》强调：“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读质量。”因此，我在教学本课时，一是要引导学生通过对语言文字的理解，感受月亮的神秘和魅力；二是要抓住“谜”字，引导学生进行探究性学习，培养学生发现问题，探究问题的能力。

　　语文是实践性很强的学科。这节课以“月球之谜”为“支点”，在学生理解了课文内容的基础上，引导学生走出课堂，广泛搜集资料，了解月球之谜，感受月亮文化，不仅拓宽了学生的阅读视野，提高了学生搜集信息和处理信息的能力，而且激发学生热爱科学、探求科学奥秘的情趣，这将有助于促进学生语文素养的全面提高。

　　这节课，我还注重培养学生良好的语文学习习惯，比如说，随手积累的习惯、边读边想象的习惯、敢于质疑的习惯、乐于写作的习惯等。我相信，这些良好习惯的养成会让人终生受益

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来源：中国哲士网

作者：admin

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