《月球之谜》第二课时教学设计月球之谜资料原文赏析

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《月球之谜》第二课时教学设计

　　２、学生汇报：

　　　　汇报时相机引导学生补充第二个信息中隐藏的谜。　　　　（如：一样是植物，都生长有月球尘土里，为何它们的生长情况不同呢？）

　　３、合作读第３、４、５、６自然段：

　　　　生读信息，师读问题，包括自己补充的。（读出月球的神秘）

　　４、读完后，你有什么感想？（引导学生感受到，月球太神秘了）

　　５、你还能从文中哪些句子里，体会到月球的神秘：

　　　　生答，相机出示课件５，（这一连串实验……这又是一个谜）

　　　　指导读好感叹句，强化月球的神秘。

　　６、请同学们带着自己的体会齐读第３、４、５、６自然段。
　四、阅读拓展，读写结合

　　１、导入：　　　　听了同学们的朗读，更让人感受到了月球的神秘莫测，月球之谜仅此而已吗？

　　　　学生可能会从两方面回答：

　　　　我在课外也收集到了有关月球之谜的资料，此时，引导学生交流资料。

　　　　我从文中第７自然段的省略号知道，省略号说明还有许多月球之谜没有列举出来。

　　２、同学们想了解更多的月球未解之谜吗？让我们走进校园网，进入“神奇的月球”网页，你会了解更多的月球知识。

　　３、学生浏览网页，教师巡视指导。

　　４、你从网上了解了哪些信息？（学生汇报）

　　５、仿写课文段落：

　　　⑴　小结：　　　　　从同学们的发言，看出你们对了解月球产生了浓厚的兴趣。然而，在了解的同时，我们更应思考。你能根据已有的信息，提出有思考价值的问题吗？请同学们在小组里交流，学着课文的样子，在留言板上共同编写一段话并完成递交。

　　　⑵　学生编写作品；

　　　⑶　师生共同评议：

　　　　　师：大部分组已经完成了作品，开始浏览其他组的作品了，你觉得谁的写得好？为什么？谁的还有不足？为什么？

　　　　　（学生评议）
　五、总结全文，情感升华

　　１、学习第８段：

　　　　师：你们的评价很有水平。同学们，这堂课即将结束，然而，对神秘的月球，你们会停下探索的脚步吗？（生：不会）

　　２、出示课件６：

　　　　男生读、女生读、齐读最后一段。

　　３、小结：

　　　　师：老师相信，解开月球之谜，就在不远的将来，因为你们已经懂得：只有善于发现问题，并且提出问题，才能更好地解决问题。
　〖附课件流程〗

　　１、人类登上月球的影像资料。

　　２、课本后资料袋中的第一段。

　　３、环形山图片及课本后资料袋中的第二段。

　　４、阿波罗１１号登月情景简介。

　　５、课文的第四自然段。

　　６、句

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来源：中国哲士网

作者：admin

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