环节

教学活动

设计意图

 一、

组

织

教

学

1、   导入：

今天老师要带大家去一个名叫奥地利的国家玩。我们坐什么交通工具去好呢？

2、播放《火车波尔卡》的音乐

（1）导语：听！谁来接我们了？（火车）那我们就坐上火车出发吧！

（2）学生听音乐开火车进教室。（学火车过山洞、翻山坡等动作）

安排半圆形的座位，边熟悉音乐的同时做开火车动作进教室。

二、

聆

听

《火

车

波

尔

 卡》

（一）、聆听音乐：

1、导语：你觉得坐了这列小火车心情怎样？

2、   简介乐曲轶事：

这首描写小火车的乐曲叫《火车波尔卡》，是奥地利作曲家、指挥家爱德华·施特劳斯为庆祝一家铁路公司通车典礼而创作的。这列小火车可古老了，它是一列蒸汽机火车,跟我们现在的火车有些不一样。

3、生静静聆听乐曲：

提出要求：边听边想乐曲中这列小火车是怎样开动的？

4、   同桌讨论，并做做火车开动的各种动作。

5、   个别学生展示交流

（二）、复听音乐：

1、导语：让我们坐上小火车继续出发，看哪位小朋友开得最帅！

2、教师做火车司机带领学生开火车，学生跟音乐自由做动作。

让学生静静地聆听音乐，感受乐曲欢快的气氛，培养学生良好的欣赏习惯。

通过同桌讨论，并尝试做各种火车的动作，培养学生合作意识和探索、想象的能力。

 三、

复

习

歌

曲

和

歌

谣

游

戏

1、学习第一、二句歌谣：

（1）、“小火车”到达北京站，出示站牌图片背后的歌谣。

我们到了北京站了。瞧！站牌后面还有一句话，哪个小朋友会念？念正确的小朋友可以做火车司机。

（2）、学生尝试念，个别字老师提醒。

（3）、集体练习拍手念。

2、学习第三、四句歌谣：

（1）、“火车”继续出发：

A、播放《火车开啦》，学生一边唱一边开火车。

B、我们又到一个站了，这个站怎么没名字啊？我们看看站牌后面有什么。

（2）、出示第三、四句歌谣，个别学生尝试念。

（3）、念正确的小朋友给车站取个名字，并做火车司机。（老师写站名）

（4）、想想除了拍手念还可以怎么做？（个别反馈、集体练习）

3、学习完整的歌谣：

A、学生边唱歌边开火车。到达另一个站后，出示完整的歌谣。

B、学生尝试念歌谣，念对的小朋友取站名并做火车司机。（老师写上站名）

C、生探索用不同的动作表现歌谣。

想一想边念歌谣边还可以做什么动作？

D、小组反馈，集体练习。

4、“火车”继续出发。（学生一边唱《火车开啦》一边开火车）

教师参与学生的游戏，拉进师生间的距离，同时又能体现师生之间的平等地位和合作性。

适当布置场景，如用凳子搭成的山、铁轨等，在黑板上画一些风景图画，在教室的四周贴上站牌的图片。创设情景，使学生在学习中感到乐趣。

通过歌谣的学习，复习X 、 XX 和X— 的节奏。

鼓励学生尝试念歌谣，培养学生敢于探索的能力。

四、

游

戏

创

编

1、   导语：

我们终于到达奥地利了！下了火车，你准备坐什么交通工具去游玩？

2、   分组创编歌谣：

（1）、分小组合作创编歌谣，板书出示：

（2）、学生讨论排练。

3、边念着改编的歌谣边开着相应的交通工具做动作。

4、分组汇报表演，评议哪组创编表演的最好。

通过小组合作创编歌谣，初步培养学生的创编能力和小组合作的意识。

 五、

结

束

1、教师总结。

2、听音乐出教室。

在音乐声中结束愉快的学习。

环节

教学设计

设计意图

一、

组

织

教

学

1、   导语：

小朋友，我们中国是一个有56个民族的大家庭，其中有一个民族叫苗族。今天我们要坐上小火车到苗族小朋友那里去玩，跟那里的苗族小朋友交朋友好吗？

2、   随音乐进教室：

学生随《火车开了》的音乐进教室，分四个小组坐成四个半圆形的座位。

安排四个半圆形座位，有助于小组活动。

  二、

学

唱

歌

曲

（一）、导语：

小火车把我们带到了一个美丽的地方——苗家寨。看！那边有一群苗族小朋友一边唱歌，一边在做游戏呢？让我们去看看吧！（黑板上画上一幅《躲猫猫》的简笔画）

（二）、播放《躲猫猫》的音乐，指导学生看书上图画或黑板。

看后提问：这些小朋友在玩什么游戏？大家想跟他们一起玩吗？

（三）、在游戏中熟悉歌曲旋律和歌词：

1、播放歌曲，示范游戏。

（1）、明确游戏规则：

A、一组同学做游戏（5人躲，1人捉，捉的学生事先闭上眼睛。）

B、邀请几位同学戴上假山、石头、草丛等头饰自由组合成各种场景。

C、放音乐“你快躲”（躲的同学马上躲在扮成的场景后），“我来捉”（捉的同学开始捉）“捉住你就跑不脱，大家一起躲猫猫，看谁机智又灵活”（躲的同学灵活地在各场景之间躲好，躲避捉的同学）。没捉到的小朋友在歌曲结束后高声喊“哦、哦”。

（2）、师生参与示范游戏。

小朋友，看他们玩得多开心，那你也想参加是吗？让我们随着音乐一起玩吧！

（3）、学生分组随音乐进行表演。

2、学习歌词：

（1）、导语：小朋友，我们刚才是怎么躲猫猫的？大家能一起说说看吗？

（2）、师生齐读歌词。（一边读一边按节奏拍手，在拍的过程中熟悉歌曲的节奏。）

（三）、学唱歌曲：

1、生静静聆听歌曲，并在心里默默跟唱。

2、教师带唱，你快       ，我来       ，捉住就       ，我们大家       ，看谁机智又       。

3、跟琴轻声唱，解决歌曲中的一字多音。

4、分小组比赛唱。（可各小组比赛，也可男女生分组比赛）

初步感知歌曲，通过游戏中活泼欢快的画面激发学生学习的兴趣。

示范游戏使学生在明确游戏规则的同时，也熟悉了歌曲的旋律。

在游戏中熟悉歌曲的旋律，激发学生学习歌曲的兴趣。教师参与学生的游戏，体现师生之间的合作性，又拉进教师与学生之间的距离。

解决歌中“快”“来”等一字多音处的难点。

 三、

游

戏

、

再

现

1、   导语：

接下来，让我们随着美妙的音乐，一边唱歌一边做这有趣又好玩的“躲猫猫”吧！

2、   播放《躲猫猫》的音乐，分组进行游戏：

（1）、按小组做游戏，小组长分配好角色。

（2）、随音乐表演。

小朋友一边按节奏拍手一边随着音乐唱歌，进入游戏表演。

分小组合作玩游戏，培养学生之间的协调能力和合作意识。

  四、

小

结

1、   小结学习情况。

2、   课外延伸：

小朋友，今天我们不但学会了《躲猫猫》这首歌，还学会了《躲猫猫》的游戏。在今后的学习生活中，希望这个游戏能给大家带来快乐。

3、   随《火车开了》的音乐出教室：

接下来让我们告别苗族小朋友，坐上小火车回家吧！

鼓励学生把课内学的内容带到日常生活中。

与开头的导入相呼应。