过程安排

设计意图

一、组织教学

1、   听《玩具兵进行曲》做自己喜欢的动作进教室。

2、   师生问好。

二、表演聆听，有滋有味。

师：有一个小男孩认识了很多的新朋友，可开心了，他想把自己最心爱的玩具带给朋友一起分享，那天晚上他做了一个美丽的梦。

1、初听《玩具兵进行曲》，老师讲述美丽的梦，学生发挥想象。顺带认识音乐标志小耳机——听音乐，小电脑——动脑思考，

2、复听《玩具兵进行曲》，当听到乐曲中有小喇叭和大喇叭出现的声音时用动作表示。

3、师生情境表演。

教师表演小主人，学生表演玩具兵。学生分小组自由编创。

（音乐起，小主人睡觉了，玩具兵们偷偷爬出来，

排成各种队列，又打闹嬉戏，天蒙蒙亮，玩具兵惊慌逃回箱内，摆出各种造型。）

三、编创与活动

1、出示节奏：     X    X  │  X X    X  │

编创要表演的节目的形式，如：    X    X  │  X X    X  │

我   来     唱首    歌。

我   来     跳个    舞等。

2、学生表演。（可以个人表演也可分小组进行表演）

3、表演后观众可以X    X  │  X X    X  │

                 哈    哈     你真   棒！

来表扬同学。教师也可奖励学生相应的音乐图标。如；唱得好的奖励金话筒，跳得好的奖励小孔雀等。

四、课堂小结。

律动进教室营造出和谐、积极的课堂学习氛围，更好地调动了学生的积极性。

在自主编创表演玩具兵的过程中，激活学生的表现欲望和冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，发挥他们的想象力和创造力。

通过音乐会的形式，鼓励学生主动参与音乐实践活动，培养学生的自信心。活动面向大多数展开，人人参与，给每个人表现的机会，培养学生初步的表现力。

环节

教学活动

设计意图

一、组织教学

1、听《玩具兵进行曲》，模仿玩具兵的样子律动进教室。

2、师生问好。

座位如图：

x

让学生在无意识中复听音乐，增进学生对乐曲的熟悉与感受。

二、学唱和表演《拉勾勾》。

1．同桌拉着勾勾复听音乐，身体随音乐左右或前后摇摆，并请学生用脸部表情表现出对歌曲的感受。

进一步熟悉歌曲，感受并表现歌曲情绪。

2．再听歌曲，引导学生看图形谱，用手指着图形谱轻轻地跟唱。

引起好奇和兴趣；直观感受旋律的高低。

3．随教师的歌声轻轻地跟唱，教师及时发现并纠正学生唱的不准确的地方。

使学生更好、更准确地学会歌曲。

4．跟着录音边背唱边表演。

5．模仿课本中的插图或自编动作听音乐自由找朋友组合表演。

在宽松的氛围中互为补充，共同提高。

6．认识音乐标志：将“做游戏”标志出示

在黑板上，开门见山，直接介绍。

本课只需让学生了解、认识音乐标志。

7．游戏

规则：全班同学围成一个圈，请一个学生或由教师站在圈的中间，随着音乐             节奏拍手，每一拍拍一下，每拍一下的同时，圈中的两个同学拉起勾勾，一和二，二和三，三和四，依次轮下去。等所有的学生都拉上勾勾以后，全体学生随音乐三拍子节奏做“浪花涌”。（即：第一个三拍全体学生拉着勾勾，举起双手向中间跑，第二个三拍全体学生又拉着勾勾，放下双臂向后退成原形，一直持续下去，直到音乐结束。

在游戏中，既激发学生学习歌曲的兴趣，又巩固、体验所学的歌曲，并培养学生仔细聆听音乐的习惯和在集体活动中相互协作的能力。

三、聆听《口哨与小狗》

1、谈话引入：“听，谁向我们跑来了。”

引起学生的好奇和兴趣。

2、完整聆听音乐，让学生自由想象，感受音乐所表现的内容。师问：“你认为这段音乐描写的是什么动物？它在干什么？你是怎么听出来的？”

  结合着认识音乐标志“动脑筋”。

让学生带着问题去听，有针对性、能够检查学生是否用心去听。

3、学生听后讨论回答：“这段音乐描写的是小狗，因为音乐中有模仿小狗的叫声……。”并请学生在“村庄的早晨”这幅插图中贴上小狗的图片。

能即时反馈本课的教学效果，让学生的感受得以交流，并获得共鸣。

4、教师以讲故事的方式引出小主人：“小狗是一个人跑出来的吗？不，它是和好朋友小主人一起出来散步、玩耍……。”并在黑板上的插图中贴上小主人的图片。

用贴贴、画画代替口头表达，扩大学生参与的面，增强学生参与的兴趣。

5、复听乐曲，让学生在插图中大胆添画，并进一步感受乐曲情绪。

拓展学生的想象空间，发挥学生的创造性思维。

6、听后让学生选择给插图配上太阳公公的哪一张脸比较合适，为什么？并贴上。

添趣。

7、引导学生自己分角色，分别扮演男孩和小狗，随乐曲自由表演。

提供舞台，满足表演欲，增强自信心，培养合作精神与合作能力。

四、结束课业

听《口哨与小狗》表演出教室。

在高潮中结束本课。