二、自读儿歌

　　学生充分自读儿歌，将不认识的字圈起来，对照拼音读，认，直到把儿歌读正确，读流利。

　　教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。

　　三、朗读体会

　　可以同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起”（在热烈欢快的气氛中让学生自读体会世界儿童亲如一家的美好感情。）

　　师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？

　　学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引导和指导。

　　（这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。）

　　四、用自己喜欢的方式表达对课文的理解

　　学生可用自己喜欢的方式朗读课文，或画一幅画，或写一句话等等，同学之间进行交流。

　　给学生自由表达的空间，锻炼他们的表达能力，培养表达的习惯，并在交流中进一步体会世界儿童亲如一家的美好感情。教师还可以展示一些世界各地儿童生活的图片，如饱受战争之苦和生活在贫困之中的儿童的图片，让学生懂得珍惜现在的美好生活，学会用爱去关怀帮助他人。

　　第二课时

　　一、识记生字

　　将“男孩子”“女孩子”“手和手”“拉一起”“大孩子”“小孩子”“脸和脸”“贴一起”等制成生字卡片，先进行认读，再让学生按顺序排列。可分组进行。

　　（这一过程既是识记汉字的过程，又是教师复习课文，检查学生的生字掌握情况的过程。活动的趣味性提高了学生的兴趣。）

　　二、书写生字

　　一看二描三写。学生先观察生字在田字格里的占格，笔顺，教师指导学习新笔画及生字的书写。学生描一个写两个。强调书写姿势。

　　“手”的第三笔横要长一些，是弯钩。“心”的卧钩不要写成斜钩。

　　（培养学生识字的兴趣和愿望，教给识字方法，培养识字习惯。）

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