《音乐巨人贝多芬》教学设计音乐巨人贝多芬,何为资料原文赏析

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《音乐巨人贝多芬》教学设计

　　　①　“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”

　　　　　（孤独离群、渴望沟通、严肃善良、惊讶高兴）

　　　②　“一棵树也比一个人好”

　　　　　（树可以谛听大自然的声音，可以享受阳光、雨露、享受心灵的宁静，而贝多芬生活于一个喧嚣的世界，又没法倾听天籁。）

　　　③　“你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”

　　　　　（一个激情洋溢的音乐家丧失了听觉，斗志却更加昂扬。正如贝多芬自己所说：“我将扼住命运的咽喉，它绝不会完全压倒我！”这就是坚忍无比的生的意志）。

　　　④　“一个乐队只能奏出我一分钟里希望写出的音乐！”

　　　　　（奏乐是乐队的工作，音乐却是贝多芬的生命。贝多芬的音乐完全来自心灵，来自灵魂。）

　　３、从贝多芬的外貌和语言中，你发现贝多芬是一个怎样的人？

　　　　（贝多芬有着很高的音乐造诣，更有着常人无法想象的坚强，他是个名副其实的音乐巨人！但巨人首先是人，贝多芬也有着常人一样的孤独、烦恼、暴躁、软弱，这些都无损于他的巨人形象，反而让人觉得更真实，更伟大。）
师：下面让我们来看看两位名人对贝多芬的评价。（出示课件，学生齐读）

　　　　耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。（傅雷）

　　　　一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予这个世界！他用他的苦难来铸成欢乐。（罗曼·罗兰）
四、“感悟他的精神”

　　请站在“客人”的角度，谈谈此次访问的收获。（留给学生较大的思维空间）

　　师：古语云：“蚌病成珠。”价值昂贵的珍珠恰是牡蛎体内痛苦的产物。耳聋是不幸的，但贝多芬以顽强的意志化其为一种超生的、创造的力，他是心的英雄，生命的强者，让我们──
　五、向生命的强者致敬

　　贝多芬在耳聋后仍坚持创作，并且写出了美妙的曲子，成为“交响乐之王”；我国也有瞎子阿炳，在失明后拉出了动听的二胡曲《二泉印月》。他们身处逆境而奋斗不息，实乃生命的强者。在我们的生活中，还有很多这样感人的事迹，请说说。

　　（调动学生的知识储备、精神仓库）

　　师：汪国真说：“当意志倒下的时候，生命也就不再屹立。”同学们，人生的道路难免风风雨雨，让我们以坚强的意志为伞，撑出属于自己的晴空。
　六、推荐阅读（背景音乐：《二泉印月》）

　　１、书目

　　　　罗曼·罗兰的《名人传》、《约翰·克利斯朵夫》丰子恺的《关于

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来源：中国哲士网

作者：何为

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