《影子》教学案例及点评影子资料原文赏析

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《影子》教学案例及点评

> 　　　　指名读后评议：他读得怎样？鼓励：谁能比他读得更好？

　　　　（点评：注重学生的独特感受和体验，鼓励学生在现成答案之外探求“新解”，学生自主选取喜爱的内容读。这样，让教学有一定弹性，尽最大努力论课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。）
五、感情诵读，实践运用

　　１、请你们自己带上表情和动作把课文读一读，背一背！

　　２、配乐唱歌，情感升华。

　　　　播放《小燕子》歌曲。让我们轻松一下，听听《小燕子》这首歌。

　　　尝试改编歌词，自由哼唱：今天我们学习《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌词改一改，试唱一下《小影子》？

　　　　出示改编歌词，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在前来它在后。影子说，我是你的好朋友！小影子，穿黑衣，天天跟我上学去。我在左来它在右。影子说，我是你的好朋友！

　　３、动手画影子（准备几幅画有不同事物，太阳在不同方位的图画）：你喜欢画哪一幅就画哪一幅，注意看太阳公公在哪里？想想影子在哪里？请你画出来。

　　４、分享作品：

　　　　在四人小组互相评评你画的影子，看谁画得最准确、最好。

　　　　把你画的影子拿给老师看看，让老师指点指点。

　　　　（点评：让学生将本节课所学到的知识迁移内化，鼓励学生创新，同时将语文与美术、音乐学科知识进行整合，让语文学习变成一种综合性学习活动，使语文学习变得更轻松、更快活。最后让学生在四人小组交流评议绘画作品，与老师分享绘画作品，培养了学生的口语交际能力。）
六、扩展活动

　　读学习园地三的儿歌《东西南北》，并观察我们学校的方位。

　　（点评：拓宽了学习的时间和空间，打破课内外的界限，开放和利用了课程资源。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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