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《影子》第二课时教学设…
《影子》第二课时教学设…
《影子》第二课时教学设…
《影子》第一课时教学设…
《影子》第一课时教学设…
《影子》教学设计
《影子》教学设计
《影子》教学设计
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《影子》教学体会

《影子》教学体会 　 重庆市九龙坡区第一实验小学　徐　莉 　 　 　　语文源于生活，服务于生活，自然应该回归生活。语文一旦与生活实践联系在一起，它就必然是综合的。在教学中，我认为自己教学的《影子》一课较好地体现了这一点。

　　《影子》一课，采用儿歌的形式，向儿童渗透了“影子”这一自然知识。我把语言文字训练与自然知识的学习相融合，力图使学生在综合性的学习中实现知识的整合。刚好那天有阳光，一上课我就让学生到操场去玩影子，然后交流发现了什么，同学们七嘴八舌，竟然有不少发现：

　　１、在阳光下有影子，但跑到树阴下就没有了。

　　２、在阳光下，影子甩都甩不掉，而且影子的方向与太阳的方向相反。

　　３、影子有时比人短，有时比人长。有学生还讲了以前的经历和课外知识：在路灯下，人有好几个影子；有光的地方才有影子；日食与月食都与影子有关。有了那么多的自然知识作铺垫，学生读得非常投入，学得非常有兴趣，文中的“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”“影子常常陪着我，它是我的好朋友”这些句子不但懂得了意思，还体会出了情趣。

　　　　所以，把学生所学知识与他们的生活经历相结合，学生就乐于接受，就能在宽松的环境中享受到综合性的知识。假如这一课的教学单纯就语言文字进行训练，想必非常枯燥，达不到很好的教学效果。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 影子教案，教学设计 参考资料，课文

作品《影子》教学体会原文赏析
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