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《阳光》第二课时课堂实录
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《影子》教学案例 湖南省长沙市天心区曙光小学 黄 敏 一、导入
１、边口述边版画：一轮红日挂在天空，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。（导入用版画的话可能不太明显，学生未能很快领悟到。）
２、板书：影（yǐnɡ） 想一想，你有什么好方法记住“影”字呢？
用红笔勾画“影”字中的“三撇儿”：这个新偏旁多么像这地上的影子啊！今天我们就来学习第９课──《影子》。齐读课题。
３、你想了解有关“影子”的哪些知识呢？
小朋友们的求知心都特别强烈，那我们就到课文中找找答案吧！
二、教学
１、出示课文插图（影子在前）：图上画了谁？在干什么？注意观察地上小朋友的影子是怎样的？天上的太阳、地上的小朋友、影子是什么关系？<交待不明,问得太琐碎>
指名上台摆位置：小朋友、太阳、影子
２、出示课文插图（影子在后）：这两幅图上的内容有什么不同？
（太阳的位置变了，影子的位置也变了。）
３、范读课文，要求学生认真听老师的发音。
４、初读课文，要求看清音节，读准字音，词语连读。
５、检查自学情况
⑴ 认读词语。（可用更多种检测形式和手段,提高学生积极性）
⑵ 在课文中找到相关句子，认读句子
６、齐读课文
边读边思考：影子都在哪些方向？
你能区分这几个方向吗？前、后、左、右
７、游戏──
⑴ 边做手势边说：
我的前面是（ ），我的后面是（ ）；
我的左边是（ ），我的右边是（ ）。
⑵ 任指一个事物，说出它所在的方位。
８、学课文第一节
⑴ 给影子涂色应选什么颜色？（黑色）
为什么呢？（影子都是黑色的）
黑色的影子象什么？（小黑狗）
小黑狗常常怎样？（跟着我）
怎样跟着我？（有时在前，有时在后）（还是问得太琐碎，不必要咬文嚼字。）
⑵ 比较句子
常常跟着我 （经常，但不是每时每刻）
天天跟着我 （每天都跟着）
那一句放在课文中最合适？为什么？（影子不是每天都有的）
什么时候没有影子啊？（阴天、下雨、没有太阳、没有光源的时候）
⑶ 这一节告诉我门影子常常跟在我们身边，就像一条顽皮的小黑狗，可爱又招人喜欢。你喜欢它吗？（喜欢）那么读的时候，要用什么样的心情读呢？（欢快、活泼的心情）
同桌互相读，评价。
指名读、齐读。
９、学第二节
⑴ 回忆刚才的学习方法
看影子在哪个方向（左右）──怎样和我在一起（陪）──它是什么（好朋友）
⑵ 练习说句子
（ ）和（ ）是好朋友。
⑶ 想想用什么样的心情来读？（喜欢、难舍难分）
⑷ 男女生比赛读。齐读。
⑸ 齐读全文
１０、练习背诵
⑴ 回忆课文内容，师导背（填空）
⑵ 自由练习背诵。
⑶ 小组比赛，看哪一组背得又快又好。
⑷ 带上表情，边做动作，齐背。
三、小结
今天我们知道了影子是我们的好朋友，像一只可爱的小黑狗，常常陪伴在我们的身边，与我们“形影不离”。不光人有影子，许多物体也有影子。只要有光源，在光源下的物体就会有影子。找找看，我们教室里哪里有影子？（自由答）校园里呢？
回家后请小朋友在我们的生活中找影子。看看他们都像什么？有些什么样的变化？
小结：教学设计步骤明确，每一步的针对性也很强。尤其是在拓展训练方面，既有语文知识的巩固，更有科学知识的延伸。注意在口头语言方面更精简一些，用最短小的句子给学生提出最明确的要求。在把握教学秩序的同时多想办法调动学生积极性，使学生思维更活跃、发言更积极。
《影子》是人教版小学语文第一册的一篇课文。这是我的原始教案，经过试教，我发现了许多的问题（红笔标出），并一一比对，进行反思修改，最终在教研课上一举成功，获得了听课老师的好评。
【反思修改后教案】
一、猜谜导入
我走它也走，我停它也停，总是跟着我，就是不开口。
二、识字、积累词语
游戏：谁的反应快 谁的耳朵灵 谁的眼睛尖。
三、师范读课文，边听边思考
你知道了些什么？课文中还有哪些地方你不明白？
四、学习课文
１、依次出示课文插图，学生逐步补充填写句子。并练习说话：“我的前（后）面是──。” “我的左（右）边是──。”
２、指导朗读课文。用不同的记号标记课文的停顿和重音。
五、小结
影子象条活泼的小黑狗，时时刻刻都跟在我的身前身后；影子又是一个忠实的好朋友，陪在我的左右，它和我真是“形影不离”。
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来源：中国哲士网
中小学语文教学 影子教案，教学设计 参考资料，课文
作品《阳光》第二课时课堂实录原文赏析
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