《燕子专列》第二课时教学设计燕子专列资料原文赏析

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《燕子专列》第二课时教学设计

想，贝蒂的哪些举动又让你感动了？

　　　　（前面学生没有提到“贝蒂”）导语：同学们，在这救护燕子的人群中，有一个叫贝蒂的小姑娘也走出了家门，赶快读读课文第四自然段吧，想一想，贝蒂的哪些举动又让你感动了？

　　４、重点交流：（出示图片和句子）

　　　　她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点儿也不在乎。

　　　　你能说说你的体会吗？老师想和同学合作来读这个句子。对读：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她……

　　　　请你再读读这段话，能说说贝蒂只在乎什么吗？出示：

　　　　句式：贝蒂不在乎，只在乎！

　　　　学生自由读后交流。

三、换位体验，写中悟情

　　１、师：同学们，其实每个人都不在乎一切困难，只在乎冻僵的燕子。在贝蒂的帮助下，在人们的努力下，这些濒临死亡的燕子终于获救了，它们坐上了漂亮舒适的列车。（出示：列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。）

　　２、齐读。

　　３、师：燕子在车厢里唧唧喳喳，你听到了吗？它们仿佛在说些什么呢？请你拿出作业纸，把燕子们说的话写下来吧！

　　４、出示：燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在说：“______________。”

　　５、学生自由写作，交流。

四、各抒己见，提升情感

　　１、师：同学们，此刻，你觉得燕子专列上装的是什么？

　　２、结课

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来源：中国哲士网

作者：admin

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