《燕子专列》教学设计燕子专列资料原文赏析

设本页为首页　　　　　　　　　加入收藏

中文域名: 古今中外.com　英文域名：www.1-123.com　　丰富实用的古今中外人物库

您现在的位置：古今中外人物 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 燕子专列 >> 正文

《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计　浙江省奉化市滕头小学　陈锡红　　【教学目标】
　　　
　　１、学会本课生字，理解“气温骤降、长途跋涉、濒临死亡、料峭”等词语的意思。
　　　
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　
　　３、了解课文内容，体会人与动物之间美好的感情。
　【教学过程】

一、谈话导入，激发读书兴趣
　　　
　　１、同学们，每当春回大地、万物复苏的时候，春天的使者就“唧唧喳喳”地叫着，翩翩然地来到了我们的身边。你们知道它是什么吗？（板书：燕子）
　　　
　　２、燕子是候鸟的一种，它们能长途飞行，每年春来秋去，从不间断。可是有一年春天，人们却用一列漂亮舒适的空调列车载着燕子，送它们到温暖的南方。这是为什么呢？今天我们就来学习课文《燕子专列》。（补充课题）
　　　
　　３、赶快拿出课文，用自己喜欢的方式读一读吧！
　　二、自读自悟，初知课文大意
　　　
　　１、词语检查；
　　　
　　２、读通课文第二段。讨论：现在你明白了吗，人们为什么用列车送燕子到温暖的南方去？（随机理解词语：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡）
　　　
　　３、出示：气温骤降、长途跋涉、濒临死亡。
　　　　　
　　　　用上这三个词语说说原因，要求：说清原因，语言简洁。
　　三、围绕“爱”，感悟课文，感情朗读

　　１、听到消息后，人们──
　　　
　　　　出示：听到消息后，人们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

　　　⑴　读通句子。

　　　⑵　读着读着，你仿佛看到了什么？落实：料峭的春寒满天飞舞的大雪冻得坚硬。

　　　⑶　有感情朗读。

　　２、在这群四处寻找燕子的人群中，就有一个叫贝蒂的小姑娘。
　　　
　　　　出示：有一个叫贝蒂的小姑娘，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。

　　　⑴　读通句子。

　　　⑵　理解：皑皑白雪。

　　　　　手冻得僵硬，脸冻得通红你看到了什么？

　　　　　在乎什么意思？小贝蒂不在乎手冻得僵硬，脸冻得通红，那她在乎什么？
　　　　
　　　⑶　出示图画，看，这就是小贝蒂，她在干什么？是呀，她的手冻得僵硬，脸冻得通红，但她一点也不在乎。你能把这种感觉读出来吗？有感情朗读。

　　３、多么善良的

[1] [2] 下一页

来源：中国哲士网

作者：admin

作品 燕子专列资料原文赏析 在线阅读

《燕子专列》教学设计资料

上一篇文章：《燕子专列》教学设计

下一篇文章：《燕子专列》教学设计