《燕子专列》教学设计燕子专列资料原文赏析

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《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计　山东省济宁市霍家街小学　时秋静　　【教学目标】

　　有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

　　渗透结合上下文、联系生活实际理解词语的学习方法。
　【教学过程】

一、导入新课

　　１、同学们，你平时最喜欢什么动物，为什么？学生交流。

　　　　老师也非常喜欢小动物。大家看，我把谁带来了？（播放燕子视频）

　　　　你对燕子有哪些了解呢？

　　２、同学们对燕子的了解可真不少。这节课我们就来学习一篇和燕子有关的课文。（板书课题）
　二、检查预习

　　１、昨天大家已经预习了课文，课文中的生字词能读准了吗？

　　　　（出示词语）检查认读情况。

　　２、请同学们再来读读课文，边读边想：通过读课文你知道了什么？读后交流。
　三、深入理解课文

　　１、刚才同学们说到，成群上万只燕子在瑞士遇到了麻烦。燕子究竟遇到了什么麻烦？

　　　⑴　（出示相关文字）大家自己读读这段话

　　　⑵　你体会到燕子遇到了什么麻烦？

　　　⑶　是啊，明明已经是春天了，可是谁会想到气温骤降呢？大家听，（播放风声）北风呼啸，风雪不止，可怜的小燕子啊，又冷又饿又累。它们饥寒交迫、濒临死亡。大家想象着当时的情景，自己再来读这段话。

　　　⑷　指名读。

　　２、当瑞士的人们知道这一情况后，是怎样帮助燕子的呢？默读课文第３、４自然段，画出让你感动的地方。

　　３、读后交流，相机出示有关文字：

　　　　居民的表现：

　　　⑴　读读这句话，为什么这里会让你感动？

　　　⑵　这句话中的“料峭”这个词，我们以前没遇到过。大家再联系这句话看看，你知道这里“料峭”的春寒，是怎样的春寒呢？

　　　⑶　大家想想，如果是平时我们遇到这么寒冷的天气，你最想做什么？
你从这里体会到瑞士的居民们怎样？

　　　⑷　自己再体会着读读这句话。

　　　⑸　大家看，听到消息后，人们纷纷走出家门，大家想象一下：这中间会有哪些人呢？

　　　⑹　这么多人此时的心情都是怎样的呢？
大家看，这么多人，都这么急切地同时走出了家门，这就是纷纷。请同学们在课文中画出这个词（板书：纷纷）
　　　⑺　齐读。　　　　贝蒂的表现：

　　　⑴　（出示有关文字）指名读。

　　　⑵　为什么这里让你感动？（板书：一点也不在乎）

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来源：中国哲士网

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