《燕子专列》教学设计燕子专列资料原文赏析

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《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计　浙江省诸暨市暨阳街道浣江小学　黄亚芳　　【教学目标】

　　１、认识“欧、洲”等１１个生字，会写“欧、洲、瑞”等１４个字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
　【教学重点】

　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。
　【教学难点】

　　领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
　【教学准备】

　　小黑板（生字词）
　第一课时〖教学步骤〗

一、深情导入，激发读书兴趣

　　师：还记得《燕子》一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：６燕子专列
　二、自读自语，完成以下要求

　　１、把课文读正确、流利。认读生字。

　　２、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？
　三、汇报交流自学效果

　　１、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。

　　２、认读生字：

　　　　欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢

　　３、交流思考的问题：

　　　⑴　人们为燕子做了什么？

　　　　　提示：可从两方面想，　　　　①　政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）　　　　②　人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。

　　　⑵　根据自己的体会，在“人”和“燕子”之间加上合适的词。

　　　⑶　人→燕于（学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助”等词。）
　四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读

　　１、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?

　　２、读书圈画，讨论交流：

　　　　引导学生从两方面体会人对燕子的爱。

　　　　政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）

　　　　人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）

　　３、重点指导读好第３、４段：

　　　⑴　你觉得该怎么读？

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来源：中国哲士网

作者：admin

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