《燕子专列》教学设计燕子专列资料原文赏析

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《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计　江苏省海门市东洲小学　江丽娟　　【学习目标】

　　１、认识“欧、洲”等十一个生字，会写“欧、洲”等十四个字。正确读写“欧洲、舒适”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　３、体会恶劣环境、环境与人们奉献爱心的关系，感受人与动物之间美好的情意，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学重点】　　引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
【教学难点】　　领会描写恶劣环境与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
【教学准备】

　　图片一：火车站送行图。　　图片二：小贝蒂救护小燕子。　　录音：课文配乐故事录音。　　段落打印。课题：燕子专列。
【教学过程】

一、导入课文

　　１、（投影出示火车站人们送行的画面）同学们，你们瞧，这是一辆漂亮舒适的空调专列。你知道专列是什么意思吗？猜猜看，这次专列送的会是谁呢？

　　　　同学们，这趟专列运送的不是重要的人物也不是重要的货物，而是一群特殊的客人，一群在我们的生活中再平常不过的燕子。出示课题：燕子专列。齐读课题。你认为我们的课文应该围绕课题讲哪些内容呢？（学生提问）

　　２、燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？带着这个问题我们一起来听听课文录音。

　　　　（播放录音故事：燕子专列）

　　３、谁愿意告诉大家，为什么燕子坐上了专列呢？
二、初读课文

　　１、这么生动的故事同学们想不想自己读读呢？生自己提出初读课文对自己提哪些要求。

　　２、自由读课文，读准生字，读通句子。

　　３、出示生字词：

　　　　欧洲　瑞士　舒适　启程　特殊　政府　气温骤降　长途跋涉　　　　濒临灭亡　踏着　救护　载着　致谢

　　４、小老师教学：骤　涉　救

　　５、快速地浏览课文，把让你感受最深的语句或段落多读几遍，然后与小组内的同学一起交流你的感受。（小组活动）
三、精读课文（大组交流汇报读书体会）

　　菜单一：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。

　　　　　　于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

　　１、瑞士政府在什么样的情况下做出这个决定的？（联系第二自然段背景内容）谁能通过朗读表现出它们当时处境的艰难。

　　２、从政府的决策中你感受到了什么？（瑞士下

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来源：中国哲士网

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