《燕子专列》教学设计燕子专列资料原文赏析

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《燕子专列》教学设计

《燕子专列》教学设计　浙江省奉化市锦溪小学　吴乔波　　【教学目标】

　　１、认识“欧”、“洲”等１１个生字。会写“欧”、“洲”、“瑞”等１４个字。正确读。与“欧洲”、“瑞士、“舒适”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。

【课时安排】

　　２课时。

【教学流程】第一课时一、解题导入，激发兴趣

　　１、喜欢小燕子吗？能唱一支赞美小燕子的歌或背一首描写燕子的古诗吗？

　　２、板书课题，齐读质疑：看到课题你会产生哪些疑问？读了课题，你想了解点什么？

二、初读课文，自读感悟

　　１、学生自由轻声朗读课文，边读边思考：课文丰要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？

　　２、讨论交流：　　　　课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？（引导学生概括课文的主要内容，可从两方面想：一是政府方面做决定、呼吁人们、燕子专列；二是人们纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行。）

三、再读课文，自主探究

　　１、默读课文，标出小节，画出牛字新词。

　　２、分学习小组自学生字新词，教师巡视，相机点拨。

　　３、检查反馈：　　　⑴　指名分节朗读课文，其他学生参与评价。

　　　⑵　指名认读牛宁，注意“殊”不要读成 chū；“骤”不要读成 zòu；“濒”不要读成 pīn。

　　　　　相互交流识记生字的妙招。

　　　⑶　开火车读词语：欧洲瑞士舒适启程特殊骤降跋涉政府救护载着饥寒交迫温暖救护车厢致谢。

　　４、学生选择自己喜欢的方式自读课文。思考：人们为燕子做了什么？谋义是怎样把人们对燕子的关爱写具体的？

　　５、汇报交流：　　　⑴　政府的呼吁；　　　⑵　概括地写居民们是怎么做的；　　　⑶　具体写位小姑娘是怎么做的。

四、细读课文，品味理解

　　１、小结过渡：　　　　人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，耶就是爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体会这种爱呢？

　　２、重点指导读好第３、４自然段：

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来源：中国哲士网

作者：admin

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