《杨氏之子》教学设计杨氏之子,刘义庆资料原文赏析

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《杨氏之子》教学设计

　　　　结合自己的想象和理解，试着有感情的朗读这两句话，要读出两人不同的语气。

二、深入理解，体会语言

　　１、思考：你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？

　　　⑴　“应声答曰”说明反映很快，不假思索。

　　　⑵　“未闻孔雀是夫子家禽。”一句没有正面说杨梅不是我们家的，而是巧妙的从“夫子家”说起，寓意孔雀不是你们的家禽，杨梅当然就不是我们家的。

　　２、讨论：

　　　⑴　杨氏之子这样的回答，你觉得好不好？

　　　⑵　生活中还有没有这样说话的例子，说一说。

三、拓展延伸，综合学习

　　阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。

　　１、搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。

　　２、搜集和拟写提示语、广告语。

　　３、收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演

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来源：中国哲士网

作者：刘义庆

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