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同呼吸，共命运，才能深入理解作品。
启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。
⑵ 从这篇小说中你看到了什么？你对你所看到的现象有何看法？
教师点拔，总结，引导学生对现象作正确的评价。
⑶ 小说为什么取名“心声”，你如何理解？
提示：李京京的“心声”不仅在于执着地要求在公开课朗读小说，其深层次的“心声”包括两个方面：一是要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会；第二是渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。
整体感知。 讨论赏析。 深入理解题目。 三、细品语言，内化语言
１、从语言的角度看你喜欢这篇小说吗？你喜欢哪一部分，谈谈自己为什么喜欢并朗读自己喜欢的段落或句子。（侧重于文中出色的心理描写部分，并让学生说说这些心理描写的精彩之处。）
２、合作活动：
四人小组互相读给对方听，推荐读得最好的一名同学参加全班朗读比赛。（配乐） 品味语言。 四、作业
１、缩写故事，字数在３００以内。
２、完成《同步阅读与感悟》的同步练习。 写作训练。
【板书设计】 １２、心声（黄蓓佳） 心声：
１、执着地要求在公开课朗读小说。
２、要求教师能公正、平等地对待每一个学生，给予每个人相同的关心和发展机会。
３、渴望家庭和睦，能生活在一个幸福安宁的环境里。 | 来源：中国哲士网
作者：黄蓓佳 作品 心声,黄蓓佳 资料原文赏析 在线阅读
《心声》教学设计 资料
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