小苗与大树的对话

教学分析

本文为略读课文，是小学生张钫对季羡林老人的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。这一老一小，一个是德高望重学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读、偏科、学习外语、古文积累等方面进行了交流，从文字中能感受到苗苗的活泼、有礼；季老的平易、风趣。

学生第一次接触这样的文体，有困难，也好奇，所以应该浓墨重彩地着力在这里。语言比较通俗，无须多花时间。

教学目标

1、读通课文，了解大意。

2、了解访谈录的基本特点，知道这次访谈的几个话题，并对自己感兴趣的能发表见解。

3、设计一份采访我班读书人的访问提纲。

教学重点

1.了解访谈的文体特点，及访谈要注意的事项。

2.懂得读书的一些道理。

教学难点

    小学访谈录的一些写作方法。

教学过程

一、揭题，释题

1.从文体导入，向学生介绍一种新的文体——访谈录。

2.出示课题，说说对题目的理解，尤其是要联系课文，说出它的象征义。

小苗——刚开始求学的小学生苗苗；

大树——学有建树的大学者季羡林

二、检查预习

1.检查下面词语；

水浒传  绿林好汉   贯通（中西贯通、古今贯通、文理贯通）

2.这篇课文的段落形式和其他课文比较，有什么不同？同桌分角色读。

三、自读课文，理解内容                                                    

1.访谈，就是一人采访，另一人回答。这篇课文都是苗苗在采访吗？

他们一共交流了哪些话题？

*引导理解：有的地方好像没有提出问题，但是问题就隐含在苗苗的话里，马上被爷爷捕捉到了。

2.你知道季老的观点是什么？请把相关词句划出来，编上号。

1）要把文章写好，应该写真事。

2）要把文章写好，最可靠的还是要多看书。

3）语文要好，数学也要好。

4）我们要成为中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才。

5）外语早学比晚学好。

6）古文也很重要。一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文。

3.就这些话题，你有没有自己的看法？

四、总结访谈

1.这次成功访谈的秘诀是什么？

（有礼貌，采访问题容易被对方接受，事先要做一些了解等）

2.你就“访问爱读书的人”，先做采访提纲。