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《怀念母亲》第一课时教学设计

《怀念母亲》第一课时教学设计 　 浙江省杭州市东园小学　韩梅波 　 　 【教学目标】　　１、知识与技能： 　　　　正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。

　　２、态度与情感： 　　　　感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。

　　３、过程与方法： 　　　　通过联系上下文和课外资料理解关键词句。


【教学过程】

一、引题，了解文章背景

　　１、同学们，还记得这句句子吗？ 　　　　（出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。）

　　　　（季羡林１９８０年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对“思乡的梦”都发表了自己的看法。）

　　２、在这篇文章之后，时隔8年，也就是１９８８年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》（出示），里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个“思乡的梦”一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》（出示）


二、自读，了解文章大意

　　１、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。

　　　　（出示）自读提示：把生字读正确，句子读通顺；读完后想想作者当年梦到了什么？

　　２、反馈第一项。

　　３、老师这儿也有几个词语： 　　　　朦胧、可见一斑、频来入梦。

　　４、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的意思。

　　５、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么？你知道了吗？

　　６、反馈（母亲、祖国、故乡、老朋友……）。


三、研读，体会爱母之情

　　１、请你把描写梦的句子划出来：

　　　　后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。

　　　　夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

　　　　天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　　⑴　请大家看着这三段话，自己认真地读一读。

　　　⑵　自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧？来，一起大声地读一读。

　　　⑶　刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗？请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么？你感受到了什么？

　　　⑷　这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢？在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感？（出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感？）请你再用心地读一读课文，在有想法的地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更深刻。

　　　　①　思念、伤心、自责、愧疚、后悔等

　　　　②　抓住： 　　　　　　我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。

　　　　　　我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。

　　　　　　我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

　　　　　　真想哭！古今中外的母亲都是一样的！

　　　　　　我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

　　２、小结：

　　　⑴　其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。（画爱心图）

　　　⑵　让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话（出示句子）。


四、结课，提引爱国之情

　　前面我们在谈到“作者当年梦到了什么？”这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢？这个问题，我们将在下节课继续讨论。
五、机动

　　接下来的时间，我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了，中间部分还没读，这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗？可以一个人读，也可以和伙伴一起读，读完后说说你的感想。想到什么说什么。 　　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 怀念母亲,季羡林教案，教学设计 参考资料，课文

作品《怀念母亲》第一课时教学设计原文赏析
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