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《小鹿的玫瑰花》教学后…
让小鹿看到玫瑰花吧──…
小鹿看不到玫瑰花吗？─…
《小鹿的玫瑰花》教学后…
小问题　大收获──《小…
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《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计 　 浙江省宁波市江东区东柳小学　黄冲马 　 　 一、揭示课题

　　１、出示玫瑰图片：

　　　　老师请小朋友欣赏几张图片，你们认识吗？

　　　　板书：玫瑰花。“玫瑰”是生字，师范读，生齐读。

　　２、谁来说说玫瑰：

　　　　（启发学生从颜色、外形、香味等方面来介绍）

　　　　随机板书：美丽　芳香

　　３、请学生把自己带来的玫瑰闻一闻。

　　４、小结： 　　　　玫瑰又美丽又芳香，我们大家都非常喜欢它。有一只小鹿也非常喜欢玫瑰，板书（小鹿的），今天我们就来学习，齐读课题：小鹿的玫瑰花。


二、初读课文

　　１、看小鹿的玫瑰花的 flash，说说你知道什么？

　　２、这个故事就在我们的语文书里呢？自由读课文，出示要求：

　　　⑴　读准字音，认清字形。 　　　⑵　找一找鹿弟弟前后两次说的话，并用横线划下来。

　　３、反馈：

　　　⑴　认读生字，指名读，开火车读，齐读，并在读的过程中随机让学生看“花骨朵”的图片，用“一瘸一拐”来造句。

　　　⑵　让学生说说共有几个小节。

　　　⑶　出示课件，师：看，小鹿兄弟俩正说着话呢？指名回答并出示鹿弟弟说的两个句子：

　　　　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看见。”

　　　　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　　　　读了这两个句子，你有不明白的地方吗？

　　　　　（小鹿为什么一开始说玫瑰白栽，后来又说没有白栽？）


三、学习１～４节

　　先来看看小鹿为什么说玫瑰白栽了？

　　１、请默读１～４节，想一想为什么？

　　２、出示句子：

　　　　你能用自己的话来说说玫瑰为什么白栽了。

　　　　师引：是啊，小鹿辛辛苦苦种下了玫瑰，却因为脚受伤而没能见到玫瑰，小鹿的心里一定怎样？

　　　　（失望　难过　伤心）

　　　　带着这些语气齐读这一句。

　　３、怪不得鹿弟弟会惋惜地说，指名学生来当当鹿弟弟惋惜地说。

　　　　（齐读）


四、学习５～８节

　　既然小鹿没有见到自己辛勤种的玫瑰花，后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢？

　　１、默读５～８节。

　　２、出示黄莺的话，微风的话：

　　　　谁愿意当黄莺？黄莺，黄莺你的心情怎样？

　　　　谁愿意当微风？微风，威风，听了大家的夸奖，你的心情怎样？

　　　　请快乐的黄莺们站起来读一读。

　　　　请自豪的微风们站起来读一读。

　　３、还有谁也看到了小鹿的玫瑰花呢？出示拓展填空：

　　　　一只蝴蝶飞来了，她说：“_______________”。

　　　　一个小姑娘跑来了，她说：“_______________”。

　　４、还有吗？

　　　　师小结：原来这么多的人见到过小鹿的玫瑰，小鹿听了也非常高兴，让我们一起来当当快乐的小鹿，齐读第七节。

　　５、分角色朗读课文５～８节，这么美的故事，四人小组先准备，分角色带头饰表演。

　　６、学了课文，你知道小鹿的玫瑰花给大家带来了什么？

　　７、师总结：是啊，虽然小鹿没有看到自己栽的玫瑰花，但它的玫瑰曾给大家带来了美丽，芳香，快乐，带来了很多很多美好的东西，这就叫做“赠人玫瑰，手有余香”，为别人创造美好幸福，自己也同样得到快乐，幸福。所以说小鹿的玫瑰花板书（没有白栽），让我们一起大声地对小鹿说， 齐读：小鹿，你的玫瑰没有白栽。

　　８、非常感谢小鹿给我们送来的这么美的玫瑰，一起读：谢。我们就来写一个“谢”字来送给他们，好吗？谢字怎样记？还有两个左中右结构的字：渐、微。


【板书】 小鹿的玫瑰花

没有白栽

带来美丽　芳香　快乐……

赠人玫瑰　手有余香

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小鹿的玫瑰花教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计原文赏析
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