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《小鹿的玫瑰花》教学后…
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《小鹿的玫瑰花》教学建议

《小鹿的玫瑰花》教学建议 　 人民教育出版社课程教材研究所 　 　 一、识字写字

　　１、利用图画或实物辅助识字。让学生仔细观察“玫瑰花”、“黄莺”的图画或实物，认识其中的生字。

　　２、利用汉字的特点识字。如：

　　　　教表示动作的字“瘸、拐”等，结合具体的生活现象启发了解字义。

　　３、利用汉语拼音帮助识字和正音。如：

　　　　“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读 gū；“莺”是后鼻音。

　　４、在组词中识字。如：

　　　　终—终于、终日、终点、始终。

　　５、创设情境识字。如：

　　　　在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？读课文中的句子体会：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　６、写字指导：

　　　　本课共有１２个要写的字，数量较大。指导时不可面面俱到，可引导学生认真观察后联系已有知识，进行迁移式书写指导。如，烧—浇，躲—躺，由—抽，射—谢，歌—哥，别—拐，青、争—静，纟、冬—终。在学生观察的基础上，可以引导他们结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部件要尽量写得瘦长。可以将“身”字与本课的“躺”、“谢”二字一起放大，让学生观察“身”字由“胖”变“瘦”的过程，感悟书写方法。

　　　　下面几点要提醒学生注意：“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下面的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，笔顺为先竖后提。


二、朗读感悟

　　１、学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”中“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢”这个问题进行初读感知。

　　２、结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。

　　　⑴　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　　⑵　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”

　　３、展示读自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人们带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。

　　４、分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会文章表达的思想内容。

　　５、师生合作朗读表演，教师读叙述语言，选读得好的同学带上“小鹿”、“黄莺”、“微风”等头饰表演读。


三、积累运用

　　１、词语积累：

　　　　嫩绿　浓密　惋惜　终于　渐渐地　静静地

　　２、完成课后“我会读”的练习：

　　　⑴　展示读词语和句子。

　　　⑵　仿照例句，进行扩展练习。

　　３、用“我会写”中的字进行组词练习，看谁组得多。


四、实践活动

　　假如小鹿种的是迎春花或者别的花（由教师根据当地情况定花名），黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关的资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小鹿的玫瑰花教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小鹿的玫瑰花》教学建议原文赏析
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