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《小鹿的玫瑰花》教学后…
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《小鹿的玫瑰花》教学设计

《小鹿的玫瑰花》教学设计 　 山东省威海市环翠区塔山小学　尹　芳 　 　 【教学目标】

　　１、会认８个生字，会写１２个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。

　　２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

　　３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
　 【教学重点】

　　识记生字，积累词语，感情朗读。
　 【教学难点】

　　懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
　 【教学准备】

　　动物头饰，玫瑰盛开的录象。
【教学过程】

一、创设情境、导入新课

　　同学们，你们见过玫瑰花吗？

　　春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。

　　揭示课题：４、小鹿的玫瑰花
　 二、自学生字，质疑问难

　　１、初读课文，读准字音，读通句子。

　　２、自主识字交流：

　　　　在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

　　　　结合经验理解：一瘸一拐。

　　　　结合图理解：花骨朵。

　　３、引导质疑：

　　　　预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
　 三、读读演演，解决疑难

　　根据学生质疑，出示文中的两句话：

　　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　１、学习１～４自然段：

　　　　自由读１～４自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

　　　⑴　出示一组句子，找出文中的一对近义词：

　　　　　玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

　　　　　花骨朵渐渐地长大了。

　　　　　理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

　　　⑵　体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。

　　２、自学５～８自然段：

　　　⑴　师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？

　　　⑵　读一读第５～８自然段：

　　　　　老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。

　　　⑶　学生自由分组研究角色，表演课文５～８自然段。

　　　　　指导学生分角色有感情地朗读课文。
　 四、开发文本，拓展表演

　　电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。

　　（电脑出现玫瑰盛开的画面）

　　再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。
　 五、总结全文，朗读全文

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小鹿的玫瑰花教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小鹿的玫瑰花》教学设计原文赏析
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