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《小鹿的玫瑰花》教学后…
让小鹿看到玫瑰花吧──…
小鹿看不到玫瑰花吗？─…
《小鹿的玫瑰花》教学后…
小问题　大收获──《小…
小鹿看见了玫瑰花
夏雨有痕──听山西省教…
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《小鹿的玫瑰花》教学片…
《小鹿的玫瑰花》课堂实…

 

《小鹿的玫瑰花》教学设计

《小鹿的玫瑰花》教学设计 　 山东省威海市统一路小学　宋绍敏 　 　 【教学目标】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。

　　３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和习惯。

　　４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
【教学过程】

一、自主学习，自能读书，初步感知课文的主要意思

　　１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。

　　２、提出读书要求，学会读书方法：

　　　⑴　读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。

　　　⑵　要求读准字音认识的生字有：

　　　　　玫　瑰　骨　终　瘸　拐　莺

　　　⑶　理解的词语有：

　　　　　常常　渐渐　惋惜

　　３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，并在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。

　　４、按要求，标划句子：

　　　⑴　用“____”标出表示时间的语词的句子。

　　　⑵　用“～～”标出小鹿心情变化的句子。

　　５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题

　　１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题：

　　　　进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学习汇报，培养口头表达能力。汇报要点即： 　　　⑴　我学会了哪些问题？ 　　　⑵　用什么方法学会的？ 　　　⑶　我还有哪些问题不明白？ 　　　　教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好习惯。

　　２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：

　　　⑴　他（小鹿）常常去松土、浇水。

　　　　　句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？

　　　⑵　玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……

　　　　　小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？

　　　⑶　一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。

　　　　　句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？

　　　⑷　鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

　　　　　鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是____________________________。

　　　⑸　鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　　　　鹿弟弟为什么高兴？为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？

　　３、分组探究，提出要求：

　　　　对一些疑难问题，学生可以自由结合成小组，共同探究解决，在学生分组讨论时不要流于形式，要提出具体要求： 　　　⑴　要求每位学生都发言。 　　　⑵　对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨析，最终达到统一。 　　　⑶　每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。


三、体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意

　　这是一篇能够充分引起学生思考而又有所感悟的童话故事。教学时要针对这一特点，让学生扮演角色朗读、表演，在扮演角色时一定要让学生深刻领悟各个角色的语言动作和表情、通过表演来感悟出文章内容的深刻含意。

　　１、扮演小鹿者，教师应注意指导：

　　　⑴　要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。

　　　⑵　表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。

　　２、扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：

　　　　创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。

　　３、扮演黄莺、微风者教师应注意指导：

　　　　表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。

　　　　通过扮演角色的朗读、表演，大家再次反思课文内容就会自然而然体会到“一人栽花，飘香万家”的道理，感悟出“小鹿种玫瑰虽没看到花开而给他人带来了幸福和快乐，当别人有了幸福和快乐，自己也深感高兴”这一文章的含意，进而让学生轻松愉快地解决了本文的重点问题，达到了“水到渠成”之目的。
四、总结

　　读了这篇课文你有什么想法？或者是有什么收获？

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小鹿的玫瑰花教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小鹿的玫瑰花》教学设计原文赏析
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