设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> X >> 小鹿的玫瑰花 >> 正文
《小鹿的玫瑰花》教学后…
让小鹿看到玫瑰花吧──…
小鹿看不到玫瑰花吗？─…
《小鹿的玫瑰花》教学后…
小问题　大收获──《小…
小鹿看见了玫瑰花
夏雨有痕──听山西省教…
美丽的故事，一起读过瘾…
《小鹿的玫瑰花》教学片…
《小鹿的玫瑰花》课堂实…

 

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计

《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计 　 浙江省湖州市南浔镇西小学　施咏梅 　 　 【设计理念】

　　《语文课程标准》指出；阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣，这是我们语文教师所追求的教学境界。

　　在美好的春天，小鹿载了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水，种玫瑰很用心，很辛苦。他很爱玫瑰，十分盼望见到玫瑰开花。然而，当玫瑰快要开时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没有见到玫瑰，令人感到惋惜。可是知道玫瑰给黄莺和微风带来很多快乐后，小鹿和鹿弟弟都高兴地笑了，认为“玫瑰没有白栽”。这篇童话故事情节虽然简单，但能引起学生思考而有所感悟的，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”。
　 【学情分析】

　　对于二年级的学生来说，他们具有强烈的求知欲和好奇心，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待于逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。
　 【教学目标】

　　１、认读生字，结合自主识字方法，识记字形，规范生字的书写。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
　 【教学重点、难点】

　　识记字形，规范生字书写；通过朗读体会课文情感。
　 【课前准备】

　　生字卡片、课件、实物。
　 【教学过程】 第一课时 一、初读感知　感受情趣

　　１、激趣导入：

　　　⑴　出示实物──玫瑰花：

　　　　　师：小朋友这节课我给大家带来什么？（师拿出一束玫瑰）

　　　　　随机教学“玫瑰”，指名认读卡片，你能用什么方法记住它？

　　　⑵　你们看这些玫瑰的样子一样吗？

　　　　　是呀，有的已开了，有的还没开，还没开的叫“花骨朵”。

　　　　　随机教学“骨”，师：骨还有一种读音，读“gū”。你能读读这几个词语吗？

　　　　　（课件出示：读一读：花骨朵　骨头　排骨 ）

　　　　　指名读，正音。

　　（设计意图：引发学生好奇心，利用实物辅助识字，加深印象。）
　 　　２、初读感知

　　　⑴　教师范读，生认真听，标出自然段序号。

　　　⑵　引导学生自读。

　　　　（同桌互读）

　　　⑶　引导学生自主识字：

　　　　四人小组合作认读生字，讨论生字的识记方法。

　　　⑷　检查识字情况，交流识字方法。

　　　⑸　指导书写，重点指导“骨”。

　　　⑹　师范写，生各写两遍。

　　（设计意图：结合学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破识字难关。其次，通过认读生字随机进行写字指导，把生字认读和练写相结合。）
　 二、细读课文　入情入境

　　１、联系实际，体会情感：

　　　⑴　这些花骨朵后来的样子怎样?

　　　　　默读课文，找出写花骨朵长大后的样子的句子。

　　　⑵　自由读写花骨朵长大后样子的句子。

　　　⑶　读后你觉得这些花怎样？

　　　⑷　这么美，这么香的玫瑰，小鹿却没见到，鹿弟弟替他觉得……

　　　　　教学鹿弟弟的话。“鹿弟弟惋惜地对哥哥说：‘这玫瑰你白栽了，一朵都没看着。’”

　　　　　谁能给惋惜换个词？为什么说“白栽了”？要是你心情会怎样？请小朋友惋惜地来说一说？

　　　⑸　可是，后来鹿弟弟却改变了这样的想法。

　　　⑹　出示句子：鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

　　　　　生自由读句子，同桌说说为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？

　　　　　小鹿“也”笑了，还有谁笑了？

　　　　　齐读小鹿的话，他们为什么都笑了？

　　（设计意图：引导学生联系生活实际，进行角色转换，与小鹿融为一体，让学生真正进入小鹿的内心世界，进入文本。）
　 　　２、多样练读，领悟情感：

　　　　读黄莺和微风的话，体会玫瑰花给它们带来的快乐。

　　　⑴　指名读黄莺说的话，读后说说：读了这句话你了解到了什么？

　　　　　小鹿种的红玫瑰，这么漂亮！要是你见了会怎样？黄莺看着快乐得就想唱歌。

　　　　　是呀，看了这么美丽的花，的确能使人心情愉快。现在读黄莺的话感觉肯定
与刚才不一样，不信自己再读读看。交流，评议。

　　　⑵　玫瑰给黄莺带来这么大的快乐，引读：小鹿听了高兴地说：“……”

　　　　　鹿弟弟听了也高兴地说：“……”

　　　⑶　自由读微风的话：

　　　　　读了微风的话你又了解到了什么呢？

　　　　　要是你就是微风，当时的心情会是怎样？谁能来做一下微风？

　　　　　指名读，挑战读，评议。

　　　　　玫瑰的香味给微风带来这么大的快乐，引读：小鹿听了高兴地说：“……”
鹿弟弟听了也高兴地说：“……”

　　（设计意图：一是联系生活实际，让学生放飞想象，思考、发现、讨论。二是通过多样练读，在情境中训练学生的朗读，加深学生对情感的领悟。）
　 三、拓展延伸　情满课堂

　　１、黄莺见了想唱歌，小朋友见了想说些什么？

　　２、微风闻了很开心，把香味带给整个森林，小朋友闻了想对小鹿说些什么？

　　３、把你想对小鹿说的话下下来。

　　４、小结：玫瑰给黄莺和微风带来很多快乐，给你、给我、给他都带来很多快乐，小鹿和鹿弟弟听了心里也十分（　）。这就是“赠人玫瑰，手有余香。”

　　　　（课件出示句子）

　　　　师生齐读。

　　（设计意图：阅读文本与写话训练相结合，实现语文学科人文性与工具性的统一。）

来源：中国哲士网

中小学语文教学 小鹿的玫瑰花教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    老人种苹果
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》电子课本
    《小鹿的玫瑰花》教材插图
    《小鹿的玫瑰花》教材简说
    《小鹿的玫瑰花》学习目标
    《小鹿的玫瑰花》教学建议
    春天的第一朵花
    《小鹿的玫瑰花》素质教育新学案
    《小鹿的玫瑰花》阅读提示
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》词语理解、搭配与例…
    《小鹿的玫瑰花》近义词反义词
    《小鹿的玫瑰花》多音字同音字形近字…
    《小鹿的玫瑰花》词语积累
    《小鹿的玫瑰花》词义辨析
    《小鹿的玫瑰花》课后题解
    读《小鹿的玫瑰花》有感
    玫瑰节
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    可爱的露水珠
    最甜的蜜糖
    读《小鹿的玫瑰花》有感
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    读《小鹿的玫瑰花》有感
    《小鹿的玫瑰花》课堂实录及评析
    《小鹿的玫瑰花》 重点难点
    《小鹿的玫瑰花》教学后记
    《小鹿的玫瑰花》教学建议
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    让语言训练与情感体验和谐共振──《…
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
    《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
    《小鹿的玫瑰花》第一课时教学设计
    《小鹿的玫瑰花》第二课时教学设计
    《小鹿的玫瑰花》快乐练习：写字
    《小鹿的玫瑰花》快乐练习：语文练习
    《小鹿的玫瑰花》快乐练习：强化练习
    《小鹿的玫瑰花》快乐练习：同步练习
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学杂谈
    以词带句，以句带篇──巧用课后练习…
    尊重孩子们的独特体验──兼谈《小鹿…
    《小鹿的玫瑰花》课堂实录
    《小鹿的玫瑰花》 第二课时课堂实录
    《小鹿的玫瑰花》教学案例
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》课堂实录及评析
    《小鹿的玫瑰花》教学设计
    《小鹿的玫瑰花》教学片段及评析
    美丽的故事，一起读过瘾──让读的过…
    夏雨有痕──听山西省教学能手徐巧红…
    小鹿看见了玫瑰花
    小问题　大收获──《小鹿的玫瑰花》…
    《小鹿的玫瑰花》教学后记
    小鹿看不到玫瑰花吗？──《小鹿的玫…
    让小鹿看到玫瑰花吧──《小鹿的玫瑰…
    《小鹿的玫瑰花》快乐练习：同步轻松…

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号