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《藤野先生》疑难解析 １、写与藤野先生交往有四个典型事例： ⑴ 添改讲义，表现了藤野先生对工作认真负责的精神； ⑵ 纠正解剖图，表现了藤野先生对学生严格要求的工作态度； ⑶ 关心解剖实习，表现藤野先生热情诚恳的待人精神； ⑷ 了解女人裹脚，表现了藤野先生的求实精神。
２、课文的语言幽默、形象鲜明、生动，较多地采用了比喻、反语、引用等修辞，使文章的文学色彩很浓。如作者对“清国留学生”的刻画：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山……除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”生动、形象地刻画了那些醉生梦死的清朝留学生的丑态。另外还有一些反语修辞，如“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。”表达了作者对帝国主义逻辑的强烈反感和愤怒。
３、《藤野先生》虽然题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅并不是写藤野，或者说不是直接写藤野的。这种材料的安排，是出于表达中心的需要，仍然是围绕藤野先生来写的。第一部分写清国留学生，表现作者离开东京的原因，也就是去仙台见到藤野先生的原因；第二部分写和藤野先生的交往，其中写到其他人，是在对比中从侧面表现藤野先生的高贵品质；第三部分写自己回国之后的经历，着重表现藤野先生对自己思想上的深刻影响，表达了对他的赞颂。因而文章是以“我”的爱国思想感情为线索，围绕表现藤野先生的高贵品质来安排材料的。
４、课文的开头“无非”是“只不过”的意思。“这样”指“清国留学生”的种种丑行。这一句话表达了作者对东京的失望的感情，并引起下文对留学生丑态丑行的描写。
５、结尾的“良心发现”是指作者热爱祖国、勇于革命的思想受到触动；“增加勇气”是指一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气；“正人君子”指帝国主义、封建势力的御用文人陈西滢之流。这句话的意思是鲁迅决心以笔作刀枪，和陈西滢之流所代表的反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。 
来源：中国哲士网
中小学语文教学 藤野先生,鲁迅教案，教学设计 参考资料，课文
作品《藤野先生》疑难解析原文赏析
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