让孩子享受语文学习的快乐──《四季》第二课时教学案例与反思四季资料原文赏析

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让孩子享受语文学习的快乐──《四季》第二课时教学案例与反思

　　　　生：杨青山

　　　　师：杨青山，你能来读读吗？〈该生不肯上来〉

　　　　师：看来他有点难为情了，他以后不想再顽皮了。

　　　　师：我来读读这节怎么样？

　　　　生：好！〈师表演读〉

　　　　评：教师以商量的语气与学生交谈，师生关系是平等的，但又没失去“首席”的作用。

　　　　师：我读得怎么样，你们给我打几分？

　　　　生：１０分（生齐答）

　　　　师：分数这么高呀，我真高兴，我哪里读得好呀，你们能跟我说说吗？

　　　　生：你“大肚子一挺”读得好，而且动作也做出来了。

　　　　生：你读得很顽皮。

　　　　师：噢，那你们学着我的样子读读好吗？

　　　　生：好！（生齐读）

　　　　评教师的范读也很重要，具有很强的感染作用，更有利于把学生带入情境。
三、感受四季美，创编四季诗

　　１、师：刚才你们过了四关，表现得很不错，老师决定带你们去大自然中去找春夏秋冬，带上你的照相机，带上你的录音机，（师用手比划眼睛和耳朵）我们出发了！

　　　　课件播放四季风景画面及配好的音乐，师结合画面配朗诵：

　　　　春天到了，你们看，花儿红了，草儿绿了，柳树发芽了，蝴蝶也飞舞着赶来参加这春天的聚会，你们听小鸟叽叽喳喳地叫着，春天的音乐多美呀！
转眼夏天到了，太阳为辣辣地照射着大地，蝉儿唱起了歌，知了，知了，小朋友们热得受不了，一起到海边欢快地游泳！夏天过去，秋天到了，你们看空中飞舞的是黄色的小鸟还是红色的蝴蝶，噢，不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到！

　　　　秋天过去，冬天来了，北风呼呼地吹着，白色的雪花在空中飞舞，小朋友们围上围巾，戴上帽子，到雪地时愉快地划雪。

　　２、师：你们看了春夏秋冬的景色，你有什么想说的吗？

　　　　生：四季的景色真美呀！

　　　　师：是呀，真的很美。

　　　　生：我想去那里过冬天，可以划雪。

　　　　师：我们南方很少下雪，要到北方去才能看到这么大的雪。

　　　　生：我要感谢这些美丽的景色。

　　　　师：说得真好。是这些美丽的景色才使我们的生活变得更美好。你真是个有心人。

　　　　评：采用了现代化手段，使教师的朗读、画面的展示、音乐的渲染合为一体，创设了极佳的情境。让学生不仅知道了四季的特征，也产生了表达情感的欲望。

　　３、师：你们知道老师想干什么吗？

　　　　生：你想唱歌。

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