设本页为首页　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　加入收藏
中文域名: 古今中外.com　　　　　　 英文域名：www.1-123.com　　　　　大中小学语文作品及资料
您现在的位置： 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> S >> 四季 >> 正文
《画》教学案例
听《四季》有感
猜谜语
中国画的发展──山水画…
《画》中心思想
《画》课文结构图示
体味四季之美──与张建…
《四季》教学反思
《四季》教学反思
《四季》教学反思

 

《四季》第一课时课堂实录及点评

《四季》第一课时课堂实录及点评 　 执教：湖南省长沙市芙蓉区燕山小学　崔　研
点评：湖南省长沙市芙蓉区教科中心　李葆春 　 　 【教材简析】

　　《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。

　　根据课标精神，整个教学设计的立足点是：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题、表达情感，从而理解课文内容，受到情感熏陶。

　　读的步骤如下：

　　初读，读中整体感知。

　　再读，读中感悟理解。

　　三读，读中熏陶情感。
【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，感受各个季节的美丽。

　　２、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”四个生字。
【教学过程】

一、激情导入

　　师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）

　　师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学生回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）

　　师：春、夏、秋、冬就构成了一年的──（学生答后板题、生读题。）今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。

　　从孩子们比较熟悉的事物和比较喜欢的图片导入，自然引出“四季”一题，符合一年级儿童的心理特点，激起了学生读儿歌的兴趣。
二、初读感知

　　１、看四季动画，听配音朗读，感知课文。

　　２、学生自由读文。要求：借助汉语拼音，读准字音。

　　３、指名朗读，纠正读音。

　　如果说导入激起了学生的学习兴趣，那么看画面，听配音朗读，则使学生跃跃欲试，他们迫切的想读诗，想把诗歌读好。
三、识字

　　１、句中识字：

　　　　师：课文读得真棒！如果把诗歌中的生字找出来，还能认识吗？

　　　　（通过媒体显示：草芽对小鸟说：“我是春天。”）

　　　　师：这句话里藏着三个生字宝宝（对 说 是），谁能教大家读读？（指名学生当小老师带读。）

　　　　师：认识了生字宝宝，这句话能读得更流利，再试试。（生个别读、齐读。）

　　２、认读词语：

　　　　（通过媒体显示：荷叶 圆圆 夏天 秋天 肚子 冬天 就是 雪人）

　　　　师：词语娃娃来了，能认识多少？请四人小组读词语。（教师巡视，再指小组读词语。）

　　３、游戏识字：

　　　⑴　点兵点将。

　　　⑵　双轮火车。

　　　　此处的识字，遵循在语境识字的原则，一种结合句子识字，一种结合词语识字，边识字边读文，特别还设计了识字游戏，这对于培养学生的识字兴趣是大有好处的。
四、再读感悟

　　师：这首小诗有四节，想先读哪一节？（根据大多数学生的意见，选定一节先读。下面以第一节为例。）

　　（一）学习第一节：

　　１、自读：

　　　　师：自己读书，对照图画，能发现什么？然后在小组内交流。

　　２、反馈：

　　　　师：读了第一节，你知道了什么？你能读出草芽的高兴吗？（指名说，多种形式读。）

　　３、拓展：

　　　　师：春天来了，还有什么也来参加春天的盛会？他们是什么样子的？会对谁说什么呢？（小组内说一说，再分组汇报。）

　　　　在学习春天一节时，教师能充分调动学生的自主性，引导学生读中感悟，感悟中读，引导学生展开想像，仿句练说，较好地整合了课标提到的三维目标。
五、 表演读文

　　１、分组练习：

　　　　师：小朋友找到了四季，又这么喜欢四季，那我们小组合作一起读读四季吧。（分组领相关季节的头饰，小组练演。）

　　２、分组表演。
六、课外延伸

　　师：大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。课后自己找找描写四季的词语、诗歌，画画你眼中的四季，也可以仿照课文写写你眼中的四季，下周班会我们互相交流好吗？
【总评】 　　这一教学设计，紧紧抓住低年段阅读教学的特点，以读为本，以读带讲，同时积极渗透“自主、合作、探究”的学习方式。教师不居高临下，而是学生的学习伙伴，是学习活动的引导者、组织者、点拨者。教师没有把重点停留在诗歌内容的理解上，而是鼓励发现、鼓励创造，所以才有了学生的想像仿说，使课程标准所提出的三维目标得以很好的整合。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 四季教案，教学设计 参考资料，课文

作品《四季》第一课时课堂实录及点评原文赏析
  • 上一篇文章：
  • 下一篇文章：
    •  

     
    相关文章
    《四季》词语解释
    《四季》教材插图
    《四季》教材简说
    《四季》学习目标
    《四季》教学建议
    《四季》教学重点难点
    《四季》课文结构
    《四季》教学参考图片
    《四季》教学游戏
    四季是怎样形成的
    四季是怎样划分的
    《四季》教学设计
    拍手歌──四季
    《四季》教学设计
    周庄的四季
    四季随想
    四季小诗集粹
    季节的色彩
    小小池塘
    威瓦尔第小提琴套曲《四季》赏析
    《四季》素质教育新学案
    《四季》探究活动
    《四季》问题探究
    《四季》学法指导
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》近义词反义词
    《四季》教学设计
    《四季》词语造句
    《四季》难句讲解
    《四季》好词好句
    《四季》语言积累
    四季歌
    拍手歌──四季
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》电子课本
    《四季》形近字多音字同音字
    四季
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》教学设计
    《四季》快乐练习：同步练习
    为什么说“瑞雪兆丰年”
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第二课时教学设计
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》第二课时教学设计
    《四季》教学案例与评析
    《四季》快乐练习：语文练习
    《画》教学案例
    一年级语文关于倾听习惯的培养──《…
    《四季》快乐练习：同步轻松练习
    《四季》快乐练习：强化练习
    《四季》快乐练习：试题
    《四季》教学杂谈
    《四季》教学谈
    《四季》第一课时课堂实录
    《四季》第一课时课堂实录
    《四季》第一课时教学实录
    《四季》第一课时教学实录及点评
    《四季》第二课时课堂实录
    《四季》第一课时说课设计
    《四季》快乐练习：写字
    《四季》第二课时教学实录与点评
    关注学生，关注课堂生成──《小小竹…
    放飞想象的翅膀，从生活中感受美──…
    《四季》教学实录与评析
    生活处处皆语文，学生个个能创造──…
    评《四季》一课的教学
    《四季》课堂实录及点评
    读中感悟　说中积累　演中迁移──《…
    《四季》教学片断及评析
    让孩子享受语文学习的快乐──《四季…
    由“谷穗弯弯”想到的……──《四季…
    把生活引进课堂──浅谈《四季》一课…
    《四季》第一课时教学设计
    《四季》教学实录与反思
    《四季》教学片断及反思
    国画材料
    中国画
    《四季》教学反思
    《四季》教学反思
    《四季》教学反思
    体味四季之美──与张建锋老师探讨《…
    《画》课文结构图示
    《画》中心思想
    中国画的发展──山水画的兴起
    猜谜语
    听《四季》有感
    《四季》教学案例及点评

    2004-2010　 中国哲士网版权所有　引用本站内容请指明来源　 给本站投稿　 　备案序号 蜀ICP备05009253号