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《四季》教学设计

《四季》教学设计 　 广东省江门市新会实验小学 冯雪丹 　 　 【教学目标】

　　１、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

　　２、独立识字，自主识字；能独立识记11个生字，认识两种笔画和四个偏旁。

　　３、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。
【教学重点】

　　读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。


【教学媒体】 　　生字词卡片； 插图。


【教学过程】

一、导入新课

　　（用画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣）

　　１、（出示一棵小树的枝干）

　　　　师：小朋友，这是什么？

　　　　生：没有树叶的树干。

　　　　师：我知道你们画画是很棒的。如果老师想同学们帮我给这棵树加上树叶，那树叶的颜色有哪几种？

　　　　生：四种。（嫩绿、深绿、黄色、褐色）

　　　　师：为什么呢？

　　　　生：因为一年中有春、夏、秋、冬四个季节，小树根据季节的变化而叶子不同。

　　２、同学们真是聪明。老师给大家带来了一幅非常美丽的图画，请看，这就是我们今天要学习的课文，《四季》（展示四季美景挂图、板书课题）

　　３、过渡：这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒！你想试一试吗？
二、配乐诗朗诵

　　（让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望）

　　１、教师配乐范读。

　　２、过渡：这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来。
三、初读课文

　　（要求：读准字音、读通课文、认准字形）

　　１、谈话：你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢？（引导学生了解识字方法）

　　２、自由读：（读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字）

　　３、比赛读：

　　　⑴　交代比赛规则：你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。

　　　⑵　赛前准备。

　　　⑶　指名选手上台参赛。（要求：读准字音、读通课文。）

　　　⑷　评委点评：你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？

　　　⑸　老师随机正音。重点指导：“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”

　　４、各种形式读：选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。

　　５、小结过渡：小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。

　　６、识字：

　　　⑴　出示生字卡片（出示文中的11个生字）

　　　⑵　开火车认读。

　　　⑶　组织四人小组讨论：想想用哪些好方法把这些字记住。（教会学生四个偏旁：口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁）

　　　⑷　四人小组识字，师巡视指导。

　　　⑸　集体交流识字方法。

　　　⑹　小结：小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 四季教案，教学设计 参考资料，课文

作品《四季》教学设计原文赏析
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