七、作业

　　1、朗读课文。

　　2、操作题(以下任选一题)。

　　(1)画一画小鸡的孵化过程和小鸡眼里的世界。

　　(2)请家长帮忙收集有关小鸡孵化的图片或资料。

　　[作业有选择性，实践性，拓展了学生的知识与视野，开发了学生的想象力，关注了小鸡的未来生活。]

　　综述：教者建立了“三位一体”的教学目标，关注了学生全面素质的提高。教学过程体现了以问题为情境，以品读为手段，以合作为促进，以体验为归宿，重自主、重朗读、重积累、重感悟、重实践。主张从学生的生活入手，以生命来体验生命，放飞学生的精神世界，从而激励了学生对美好生活的追求。

　　思考：课堂教学是师生共同建构的，关注的是学生原有的认知和经验，注意引导学生自我发现问题，自我解决问题，培养学生的问题意识及创新意识。教学活动的展开，多与学生商量，让学生提出怎么学习，注重学生自我的选择性。(当然，低年级学生这样操作有难度的，但教师要有这样的意识，长期的培养下去，学生自然的就生成了自主学习的能力与习惯。)

　　《世界多美呀》教案(二)

　　问题提出：

　　在教学中,我根据儿童的心理、年龄特点，设计了儿童喜闻乐见的教学情境，引导学生自主合作探究抓住课文的两条线索，以小鸡对周围世界认识的变化这一线索为主，让学生猜想小鸡可能还会看到什么，让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!”最后结合段末的又一个省略号，在反复诵读中体会，抓住一系列动作，采用读演结合的方法让学生们理解最后，借助多媒体展示美丽风光图片，进一步激发学生热爱这个世界、热爱大自然的情感，有助于学生对课文内容的理解。

　　案例描述：

　　一、读句引题，美读课题

　　1、出示句子，(世界美世界多美呀!)生自由读

　　2、这是一个有趣的故事，想听吗?好!但听故事前老师可有一个小小的要求：请小朋友仔细听:这个故事里的小鸡说了什么?故事开始了，认真听哦!(师配音讲故事)

　　师：好，故事讲完了，你听到小鸡说了什么?(生回答，师评价)

　　过度：世界的确很美，我们要学的课文更美请小朋友用你喜欢的方式去读课文，

　　二、复习导入，质疑激趣

　　1、词语检查：

　　读了课文，有信心把这些生字词读准吗?(出示词语)男女生开火车读、齐读，师随机纠正评价

　　2、引背第一自然段导入新课

　　通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀!(生边背边做动作)

　　出示：整个世界都是黄色的呀!(指导读)

　　三、情景体验，美读课文

　　1、学习第二自然段

　　小鸡慢慢长大，蛋壳里又是那么小，那么闷，还只有一种颜色，一点意思都没有这时，它一定还想知道——(引导生想)蛋壳外面的世界是怎样的

　　它是怎么做的呢?请大家读一读第二段，找找有关的句子，画出来多读几遍不动笔墨可不读书呀!

　　1、那小鸡准备做什么?指名读，(生：啄蛋壳)用动作演示啄

　　2、(课件出示句子)要求：学生小声读句子，多读几遍，想想你读懂些什么?或是知道些什么?先和同桌交流

　　3、指名先读再谈体会，师相机补充

　　小朋友都能感受到小鸡啄蛋壳的辛苦和不容易(点机词变颜色)能把着几个词读好了，就能把小鸡啄得吃力、辛苦的样子表现出来师指导读词

　　4、指导感情朗读。

　　5、老师这也有一句小鸡看到的，你们来读读，比一比那句话写的比较好为什么?空(图片)

　　师：你们觉得这天空蓝吗?(蓝)对天空很蓝很蓝，(相机出示词语)蓝湛湛就是指很蓝很蓝，指导读词(指名读词、评价：再蓝一点，好蓝好美呀)还有什么可以说很蓝很蓝，(生：海水是蓝湛湛的，妈妈的蓝宝石戒指，及时鼓励表扬)

　　图2、绿茵茵的树木(图片)

　　师：这是什么?(树木)师补充：这就是绿茵茵的树木，看油油的、绿绿的、嫩嫩的、亮亮的，在我们周围你还看见哪些景物是绿茵茵的?(生联系生活实际说，师及时引导表扬)

　　图3、碧澄澄的海水(图片)

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