二、教师范读课文。
　　三、学生自读课文，并识记课文中的生字，要读准字音认清字形。
　　四、全班交流。
　　　1、“母鸡”的鸡：鸡与鸭、鹅同属家禽。记住右边都是鸟字旁。重点记左边是又字旁。
　　　　“蹲”：做动作识记。要用脚稳稳地踩住地，记住它的偏旁。
　　　　“孵”：先认左边的卵字。拿一介鸡蛋，告诉学生其实在科学上鸡蛋称卵，母鸡孵小鸡时，就是要蹲在鸡蛋上，用自己的体温使蛋保持一定的温度，使卵里的小生命生长、发育、出壳，所以孵的左边是卵字旁。
　　　　指导学生读第一自然段，指导学生正确停顿。
　　　　“黄乎乎”，引导学生与“呼呼”区别，呼呼是指风发出的声音，而黄乎乎指的是颜色。把黄换成其它字意思会相应发生改变：黑乎乎、胖乎乎、热乎乎。
　　　2、“久”：课文中指时间长。与攵区别。
　　　　“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”出示颜色让学生与词相对应。分析“茵”“澄”的字形与字义。
　　　　指导学生读好第二自然段。
　　　3、“丽”：重点记下面的部分，注意里面只有一点。
　　　　“站”：猜谜语“一点一横长，两点一横长，你若猜不着，站着想一想。”谜底是立。问学生，为什么谜语中要说“你若猜不着，站着想一想。”让学生体会站和立是同义词，因此站的左边是立字旁。右边是占领的占。
　　　　指导学生读好第三、四自然段。
　　五、总结：认读生词。
　　六、指导写字：
　　　　世：第一笔长横从左上起笔微向右上倾斜，最后一笔是竖折，在转折处顿笔。
　　　　界：田字头扁一点，撇捺要舒展。
　　　　美：第8笔是撇，从横中线和竖中线交叉处起笔。
　　　　让学生经历看帖，描红，临摹，对比，再临摹的过程，在练习中不断提高。

　　反思：
　　这是一节一年级下学期的识字课，我的设想是把生字的音形义结合起来学习。
　　这样做是想让学生在初次接触生字时便留下深刻印象。因为在多年的教学实践中我发现，如果学生的第一印象是错误的话会一直错下去，即使后来知道自己错了，但是一写也会无意识地写错，直到老师给他指出他才能改正。改正一个错误花费的时间和精力比学习一个新的知识还要难。因此在教学中我不惜花费时间让学生反复书空，如“世”的笔顺，反复比较：如“乎”与“呼”。让学生在重复与对比中留下鲜明的印象。
　　其次，我要在一年级有意培养学生利用字理识字。我们的汉字是最有意思的文字，每一个汉字好像都会说话。我充分利用古人造字的方法引导学生识字，让识字趣味无穷。更多的是让学生从中感觉到一些识字的方法。如认识“鸡”时，我告诉学生它与鸭、鹅都是家禽，是被人类化以后养在家里的鸟。因此它们都是鸟字旁。然后比较左边，相信学生在下一次遇到鸟字旁的字，即使不认识，脑海里也会马上想到它是一种鸟。其实这就是形声字的特点。这课的形声字很多，如“孵、蹲、茵、澄、站”我都逐一进行了引导。让学生认识到这种识字方法的乐趣，为二三年级乃至高年级的自主识字打下良好的基础。
　　尽管设想是好的，但是在操作时还是发现了有许多问题。首先是拖堂的问题。我认为主要是枝蔓太多，有些东西可以放到写字时再重点强调，要学会分散难点。
　教材简析：
　　《世界多美呀》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册第16课。这是一篇童话故事，通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，表达了对大自然的喜爱之情。第一自然段写小鸡在蛋壳中看到的世界是黄色的。第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界。课文中有两条线索，一条是小鸡孵化过程中的变化，另一条是小鸡对周围世界认识的变化。
　　学生简析：
　　一年级学生对朗读比较感兴趣，但阅读能力还不够强：他们对小动物非常感兴趣，喜欢美丽的世界，但都只是较为直观的感受。
　　设计理念：
　　在本堂课设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。
　　教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　2、学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
　　　3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
　　教学流程：

　　一、复习导入
　　　1、这堂课我们继续来学习——（出示课题）
　　　　　指导美读
　　　2、那就让我们跟随小鸡一起去欣赏那美丽的世界吧，高兴吗？
　　　3、通过上堂课的学习，我们知道蛋壳里的小鸡先是——睡着的，后来——它醒了，看见四周——黄乎乎的，小鸡想：——整个世界都是黄色的呀！
　　　　（边引背边看动画）
　　　　出示：整个世界都是黄色的呀！
　　二、品味童话（一）
　　　1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡我可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？
　　　　（小鸡用小尖嘴啄蛋壳）
　　　2、是呀，小鸡开始用它不安分的小尖嘴啄蛋壳儿了。
　　　　（边看动画边引读）
　　　　瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”
　　　3、（出示）请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。
　　　　汇报
　　　　是啊，小鸡啄蛋壳可不容易了，辛苦级了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点以下。
　　　　个别读评价（好在哪里？哪个词读得最好？）
　　　4、好不容易啄出了这么个小小的洞眼，小鸡终于舒了一口气，它呀，忍不住通过洞眼望了出去，猜猜看，小鸡会看到些什么呢？
　　　　（拓展学生的思维，让学生尽情地说）
　　　5、那就让我们一起去看一看吧。（看动画）
　　　6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”
　　　　指名读
　　　7、黄老师有个问题不明白了，“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”这几个词表示的都是什么呀？
　　　　（表示颜色）

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