师：小河是什么样的，说说看，河水怎么样？能看到小鱼么？

　　生：能

　　师：小河很清很蓝我们就叫做---碧澄澄。

　　师：我们马上把刚刚小鸡看到的读读看，我来看哪个小朋友读的时候脑海里有那个词。有小朋友读书的时候是笑着的，

　　生：小河能不能是翻江倒海的？

　　师：小朋友提了一个问题，小河能不能是“翻江倒海”的？什么叫翻江倒海？这个词是写大海的，而我们小河不能用。

　　师：这段就写了小鸡啄蛋壳后看到的世界，我们请小朋友来读课文，请其他小朋友认真听，我们看黑板，（提示读啄的时候要慢点）

　　生：老师是大屏幕不是黑板

　　师：你真了不起 ，连老师说错的都发现了，你听得真认真，你叫什么名字？

　　生：姓朱

　　师：小朱老师真棒 你是我的老师，我们都向你学习

　　（一年级孩子很纯真，抓住老师的口误就不放，还非得说出来。刘特及时表扬了孩子的细心，这样的做法值得很多老师学习哦！

　　顺便告知刘特：那位“小朱老师”平时就这样较真与可爱。）

　　（生读课文）

　　师：小朋友读得真好听，这么一看，小鸡想啊，把小鸡想的读出来。

生：原来世界这么美呀！

　　生：原来世界这么美丽呀！

　　（指名这这句体会）

　　师：小鸡原来以为世界就是什么颜色的？

　　生：黄乎乎的

　　师：后来才知道，原来世界

　　生：这么美丽呀

　　师：现在一看，是什么颜色的？

　　生：五颜六色

　　师：五颜六色有什么颜色？

　　生：粉红色

　　生：五彩缤纷

　　师：原来世界

　　生：这么美丽呀！

　　师：小鸡的心情怎么样？

　　生：可高兴了

　　师：一高兴了小鸡就会怎么做？把小鸡做的读出来。谁来表演看看？

　　（生上台读）

　　师：会表演吗? 告诉大家你的翅膀在哪里？找个小朋友给他配音。你们班读书最棒的同学是谁？

　　生：太多了，

　　师：那你来选一个 ，我们边听边看她的动作

　　（活动表演）

　　师：有没有读的不对的地方？它是怎么站起来的?

　　生：翅膀一撑应该是这样撑的，动作不对？小鸡刚刚出来，没有力气，是慢慢站起来的，我们一起来试试好不好就在座位上来

　　（生表演）

　　师：哦 站了起来，来到了这个世界上，听听，唧唧，它在说什么呢？

　　生：世界多美呀！

　　（通过形体语言来理解“一撑”“慢慢站了起来”等，这是很受低年级孩子欢迎的。一点小建议：孩子们在表演小鸡慢慢站起来的时候，如果同时发出“叽叽”“叽叽”的叫声，可能会更好一些。）

　　师：还没有说完

　　生：蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的

　　师：小鸡会说什么呢 ？

　　生：指名--世界多美呀，蓝湛湛的、 绿茵茵的 碧澄澄的

　　师：听一听，“唧唧，唧唧”小鸡是在说—

　　生：世界多美呀，蓝湛湛的、绿茵茵的 碧澄澄的

　　师：我们一起来试试

　　生：世界多美呀，蓝湛湛的、绿茵茵的 碧澄澄的

　　师：是呀，小朋友们 小鸡继续往前走，它发现—出示红色图片

　　生：红艳艳

　　生：红灿灿

　　生：红通通的

　　生：红然然的

　　师：没有“红然然”的

　　师：（课件出示）小朋友刚刚说得真好，我们一起说---红通通的

　　出示图片---

　　师：小鸡 发现世界是 ----

　　生：金灿灿的

　　师：我们一起说----（金灿灿）

　　图片4

　　生：红艳艳

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