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《生命 生命》课堂实录
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生：没有。
师：为什么没听到。
生１：教室太吵。
生２：没有听诊器。
师：大家想听心脏的跳动吗？
声音宏亮地齐答：想。
师：我们没有听诊器。但老师有个办法让大家听到：请大家闭眼，凝神，左手腕上翻，轻轻地放在课桌上。再将右手食指、中指的指腹轻轻的放到左手腕的左上方。（边讲解边示范，做老中医把脉状）去感受你脉搏的跳动。 （很多同学都感受到了，少数几个同学也在同桌的帮助下，感受到了）
师：现在请大家都不讲话了，闭眼，凝神，一齐来感受脉搏的跳动，两分钟后，老师叫停大家再发言。开始──
（教室里顿时哑雀无声，我也和大家一样感受血液的涌动，静听自己的心跳，同时关注大家的反应。好多同学由开始的肃静变为放松，有的同学露出了一丝欣喜）
师：时间到。大家感觉到自己血液的流动了吗？
齐答：感觉到了。
师：听到自己的心跳了没有？
大部分同学回答：听到了。
师：在刚才的两分钟里，你想到了什么？
生１：我想到我脉搏里血液的流动就是我的生命。
生２：我想到了生命的脆弱。如果从手腕处割断脉搏，血液就会流出来，流完了，生命就没有了。 （有同学接嘴：还没流完就没命了）
生３：我也同杏林子一样，感到了一声声沉稳而有规律的生命的跳动。
生４：我感到了生命的活力。血液的不断循环就是我的生命。
师：好。大家都感受到了生命。请大家一起朗读课文，同作者一起感受生命。
（琅琅的读书声）
师：现在，我检查一下中午我布置的作业：把你们带在随身携带的蛋拿出来。
（一片哗然：有的吼“早打烂了”，有的小心的从口袋里掏出来，有的用手帕裹着，有的用纸包着，有的同学还在蛋壳上画了人头像等图案，引得相互观看。我统计了一下，全班 ６３人，带蛋的有４２人，已打碎的有１５人，其中多为男生）
师：大家随身携蛋，有什么感受？
生１：不好受，稍不小心就打碎了。
生２：不好受。下课了都不敢跟同学疯狂了。
生３：我一直小心的护着，可是刚才在下课起立的时候，忘了这事，兜里的蛋在课桌角碰烂了。
师：从大家几个小时护蛋的经历中，你有什么启发吗？
生１：做什么事都要认真，不能马虎。 （我提示不合题意。要结合课文来回答）
生２：蛋也是有生命的，可这个生命因为我的不小心，一下子就结束了。
师：你们的爸爸妈妈把你们带到十三四岁，容易吗？（齐答：不容易）如果把你们每个同学比作鸡蛋，我相信每一个父母对子女的呵护都不亚于你们护蛋的这份小心谨慎。你们才几个小时的护蛋都感觉很不容易，更何况你们的父母对你们的呵护都已经十三四年了！请大家讨论交流后发言，你应该如何善待你的生命。
生１：我们应该珍惜生命，生命是宝贵的。 （鼓掌）
生２：我们应该顽强地生活，像作者杏林子说的一样，任何时候都绝不辜负生命。 （鼓掌）
生３：生命是坚强的，但生命也是脆弱的。我们应该学会保护自己，珍爱生命。 （鼓掌）
生４：作者说生命是“单单属于我的”，但我觉得生命并不仅仅是属于自己。因为一个人失去了生命，他的亲人朋友上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：杏林子 作品 生命 生命,杏林子 资料原文赏析 在线阅读
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