1.这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考，四年级的孩子年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定难度。

　　学习时可以联系前面两篇课文的学习。前面的课文已经引发了孩子对人生、对生命的一些思考和感悟，为学习本课作了铺垫，这样可以减少本篇课文学习的难度。

　　学习本文前，还可让孩子搜集一些有关人生、生命方面的名言，使孩子从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

2.本文学习的重难点是引导孩子领悟三个事例中蕴含的意思，可以采用以下思路展开学习。

　　首先，让孩子初读课文，整体感知本文写的是什么内容，共写了几个事例，引导孩子从整体上把握课文的内容和写作思路。

　　然后，让孩子找出自己感触最深的事例，反复品读，指导孩子领悟其中蕴藏的内涵。最后，画出自己认为写得精彩、含义深刻、最能表达作者感情的语句，反复诵读，并谈谈自己的理解。

　　家长要注意引导孩子在自读自悟的基础上进行交流，鼓励孩子把自己最先的感知、最深的感受表达出来，启发借鉴，享受并体验阅读中成功的快感。

3.学习时家长要让孩子充分地读书。在学习每一个事例的时候，可以先让孩子默读—分析言中之意、感悟言中之理，朗读—表达言中之情、抒发个人胸臆。可采取范读、赛读、评读的方式指导孩子朗读，读出飞蛾强烈的求生欲，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的生命观。在熟读课文的基础上，引导孩子练习背诵，达到积累语言的目的。

4.识字学习可采取自主学习、小组合作的方式进行，做到人人参与，字字落实。家长可采用同音字、形近字辨析的方式引导孩子巩固字音和字形。如，扰──拢；屈──倔；诊──珍；塌──踏；限──狠等。写字时先让孩子自己分析字形，然后仿写、比较、纠错，家长应着重解决孩子在写字中出现的共性问题。

5.学习本课后，要指导孩子联系生活实际，谈自己学习课文后的感受和对生命的感悟，即珍爱生命，珍惜时间，不懈努力，让人生更有意义。

　　学习本课后，可让孩子把自己的感受写下来，也可以仿照作者的写作方法，把自己对人生的感悟写下来，做到读写有机结合，并为口语交际和习作做好准备