示范：我感受到生命因为自强不息而美丽，著名作曲家贝多芬又瞎又聋，但他自强不息与命运抗争，终于“扼住了命运的咽喉”。

           生：思维非常活跃，回答时语言表达非常精美。

           （生：我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。

           我感受到生命因为有无限的价值而美丽，伟大的作家鲁迅就是一个极好的例子。

           我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。

           我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。等

           [这个说话题目的设置，是非常关键的一环，不仅突出文章的重点，更为重要的是能引导学生说出自己对生命的感悟。如果没有第二步教师的提示，学生的创造性思维不可能如此活跃地“动”起来，而学生精彩的回答再次刺激着他们自己“说”的欲望，这是他们相互倾听、交谈而引发的结果。]

           师：2、由生命你还联想到什么？

           学生的回答非常精彩，让我惊叹。

           （生：生命像小说，不在于长而在于精。

           生命中要有梦，活得精彩、充实才有生命。

           生命像品茶，品味时，有时有淡淡的苦味；有时有淡淡的清香。

           生命像浪花，有风平浪静，也有惊涛骇浪。

           生命像路，有时平坦，有时崎岖，这样才缤纷。

           生命像火把，应该使劲燃烧。

           生命像蜡烛，都很短暂。

           生命像万里长城，没有止境。

           生命像一场戏，有悲欢离合也有喜怒哀乐。

           生命如同父母的爱，应该学会珍惜生命，懂得爱的真谛。）

           [文学作品的美是内敛的，是开放的，就看你如何去发现美、创造美、表现美，这需要我们去想象。爱因斯坦认为“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力是概括着世界上的一切，是知识进化的‘源’，此处的说话训练，是真正挖掘出了学生个体的内心深处的情感体验，更开拓了学生丰富的想象力，达到创造想像的升华。]

           （五） 总结概括

           师：文章可以结束，但生命的长河永无止境。每当夜深时，我合上眼睛，眼前总会浮现这样一幅幅图景：鲁迅在夜里一边咳嗽，一边写文章，昏暗的灯光下，发出内心的《呐喊》；卡夫卡彻夜写完自传体小说《判决》，完成与自己灵魂的对话；普鲁斯特从35岁到死

上一页  [1] [2] [3] [4] 下一页