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课堂实录  少年歌

少年歌
朱湘(1904-1933)

我们是小羊,
跳跃过山坡同场,
提起嗓子笑。
撒开腿来跑:
活泼是我们的主张。

我们是山泉,
白云中流下了高岸;
谁作泾的溷?
流成渭的清,
才不愧我们的真面。

我们恨暮气,
恨一切衰朽的东西
我们要永远
热烈同勇敢,
直到死封闭起眼皮。

我们是新人,
我们要翻一阕新声。
来啊,搀起手,
少年歌在口,
同行入灿烂的前程!

这首诗歌是诵读欣赏里的一个内容,本想读读就可以了,但上起课来,却讲成了这样的一节课。

诗歌的前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与清纯,那我们是否也可以再选取一些能体现青少年特点的意象呢,现在大家来想想,同学们相继的说出了一些,一开始说的是啊狗啊什么,显然孩子的思路被文中的“小羊”裹束着,我说大家的思路可以放宽些,比如植物啊,再大些,如自然界啊等等,于是孩子们又说出了“小”“星星”......还有的说是花朵,我说花朵的范围太宽泛了,具体到哪种花,大家七嘴八舌的说了好多:“菊花”“梅花”“太阳花”等,那么我们接着思考这些意象中和我们青少年相似的地方,比如“小,默默无闻的生长,野火烧不尽,春风吹又生”的顽强不竭的生命力,用自己嫩绿的身躯点缀着大地,这些也是青少年应该具有的美好品质。”“星星照亮夜空,和我们青年应用自己的智慧与能力为社会做贡献,回报父母相似。”学生们被我的这些话语点染,也开始了他们的述说。最后我让孩子们把这些支离的语言与思维整理成一首小诗,模仿借鉴此诗的第一二小节,现在开始创作:

我们是梅花/ 生长在寒冷的天地/ 花中的傲骨/ 淡淡的芳香/ 坚韧是我们的主张

你的诗 内容很深刻 语言恰当 “傲骨”一词最是漂亮 俗话说:人不可以有傲气,但不可无傲骨。从诗歌的角度来讲,韵律上还需要再考虑一下,我们选择ang的韵母,看看“天地”这个词可以换成哪一个有ang这个韵母的词语,就在我的话音刚落之时,一个很淘气的孩子顺嘴就说出了“地方”,小小的孩子反应还是很快的,于是学生们把词语转换后的诗句重新朗读了一遍,并工整的记录在语文书上,感谢同学们给我们带来的美好的文化,带来的节奏上的琅琅上口,也就是诗歌的音乐美。

我们是初升的太阳 / 在天空中照射大地 / 带来光和热 / 给予生命力 / 生机是我们的主张(我们是初升的太阳 / 在天空中照耀大地 / 带来光和热 / 给予生命与活力 / 温暖是我们的主张)

“照射”一词改为“照耀”好些, “给予生命力” 对应上句改为 “给予生命和活力 太阳给人以温暖,“生机”改为“温暖”的好。

我们是小鸟/飞翔在蔚蓝的天空 / 张开自己的翅膀 / 在枝头自由歌唱 / 自由是我们的主张 (我们是小鸟 / 飞翔在蔚蓝的天空 / 张开自己的金嗓 / 在枝头放声歌唱 / 自由是我们的主张)

两个“自由”重复,把第一个改成 “放声” 接着我又发现问题了,张开翅膀怎么是放声歌唱呢,歌唱应该是用清亮的...... 学生说是“嘴” 但是马上就被学生否定了,原因是它押不上韵 我用手比划着自己的嗓子部位, 学生说是嗓子, 那是什么嗓 教室里一片沉寂 我也在努力的想 但是没有找到这个词汇 就在我想放弃这个提示的时候 坐在嘴后一排的一个小女生将手高高举起,站起来说了一个词:金嗓 此词一出 解了我的大围 真让我兴奋不已 众人拾柴火焰高 集体的力量是巨大的 孩子们这个新奇的世界 也在等待着我们去探索挖掘啊 大家记住啊 自由不是想干什么就干什么 而是不想干什么就不干什么

我们是梅花 / 寒风雪打也不怕 / 雪打花更白 / 风吹花更香 / 严寒中我们依然端庄

“风吹花更香” 放在前面的好 和“寒风”相对应 ( 我们是梅花 / 寒风雪打也不怕 / 风吹花更香 / 雪打花更白 / 严寒中我们依然端庄)

一边听着一边改着 还有好多的孩子站起来举着手要读读自己的创作 由于时间的关系 不能全都有展示的机会 就告诉学生 你们就像回答问题时一样自己在座位上大声有感情的把自己

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来源:中国哲士网

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作品课堂实录  少年歌原文赏析

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