现代诗两首《少年歌》、《生活多么广阔》

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现代诗两首《少年歌》、《生活多么广阔》

主备人：何秋荣

【教学目标】

（1）知识与能力

了解现代诗歌的一些特点，学习这两首诗以欢快的笔调，清新的风格，生动的比喻，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

培养学生阅读现代诗的能力。

（2）情感与价值

诵读欣赏两首诗，陶冶情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身于生活的洪流，体验人生的价值。

（3）过程与方法

以诵读为主，在诵读中让学生体验诗歌欢快的笔调，清新的风格，教师适当点拨，领悟诗歌的内涵。

【教学重点】

了解现代诗歌的特点，学习两首诗以欢快的笔调，满怀激情去讴歌生活，讴歌人生。

【教学难点】

诵读两首诗歌，陶冶自己的情操，追求活泼清纯，追求理想，热爱生活，积极投身于生活的洪流，体验人生价值。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一激情导入

同学们，我们正处于青少年时期，少年是初升的太阳，少年是祖国的花朵，少年是未来的希望，今天，我们一起走进《现代诗两首》，看看大作家们对我们赋予了怎样的期望。（板书课题）

二展示教学目标

三走近作者（学生介绍，教师补充）

四赏析《少年歌》

（一）诵读品味，真情朗读

1 听录音

2 生大声自由朗读

3 四人一组比赛朗读，看谁读得最好

要求：A 声音响亮，吐字清新

B 想象揣摩作者的心情，表情，人物的语气，语调，有感情的朗读。

（二）自主探究，整体感知

1 、小组代表朗读，看谁读得最好

2、四人一组探究思考，合作交流

（1）、你认为读《少年歌》应该用怎样的语气来读？

（2）、诗人在诗中把我们比作了什么？这样写有什么好处？

（3）、第三节中两个“恨”字表达了作者什么样的思想感情？

（4）“我们是新人“，作为新人的我们应该怎么去做呢？

【生答师点拨明确】

（1）、这首诗表现的是少年的活泼与清纯，勇敢的斗争精神以及对美好未来的渴望，因此要读得轻快，活泼一些。

（2）、诗歌中把我们比作了“小羊”和“山泉”。小样轻快的跳跃，提起嗓子的笑，撒开推来跑都能显示青少年的活泼，可爱。在这里诗人还借用了“泾浊渭清”的典故说明青少年要做纯洁的人。

（3）两个“恨”字直抒胸臆，表达了青少年对包括暮气在内的“一切衰朽的东西”的厌恶，他们爱憎分明，永远热烈，勇敢。

（4）、作为新人，我们要携手奋进，共奔“灿烂的前程”，朱湘写这首诗时风华正茂，意气风发，心情是舒畅的，因而有“我们要翻一阕新生”，语带双关，不光做时代的新人，还要有改造旧中国的理想。

3、激情朗读，深控主题

（三）拓展视野

“少年不知愁滋味”，我们活泼，清纯，有理想，作为青少年的我们应该怎样面对生活呢？

五过渡：

大家说得非常好，展望的生活广阔而美丽，下面，我们就来学习第二首诗《生活多么广阔》

（一）读一读

1 学生自由朗读

2 指点朗读第二节，第三节，在读中体会诗句的深刻含义

（二）议一议

1、用自己的话分别概括各小节的内容。

2、本诗中，作者运用了什么修辞？这样写有什么好处？

3、反复诵读，体会《生活多么广阔》表达了作者什么样的感情？

【四人一组讨论交流，选出代表回答】

【生答师点拨明确】

1、第一小节写诗人对美好生活的渴望与歌颂。

第二小节是诗的主题，号召少男少女去开拓一种未曾有过的紧张而有趣的生活。

第三小节结束全诗，赞美生活，引出新意，值得回味。

2 、本诗运用了排比修辞，描绘了多姿多彩的生活画卷，排比句增强语势，点化全诗。

3 、这首诗描绘了多姿多彩的生活画卷，带领人们去开发生活的宝藏，体验生命的价值，进而领悟“在平凡中发现不平凡，用热情发现真诚”的生活哲理。

（三）赏一赏

鉴赏姊妹篇《我为少男少女们歌唱》（见教师用书）

【四人一组比较讨论】

《我为少男少女们歌唱》与《生活多么广阔》在内容和情感方面有什么异同之处？

（四）悟一悟

再此有感情的朗读课文，体悟诗的内涵，诗的感情。

六学生齐唱少年歌

七教师寄语

“ 少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独；少年自由则国自由，少年进步则国进步”。同学们，我们风华正茂，意气风发。让我们快乐生活，努力学习，携手共进，奔向灿烂的前程，创造美好未来。

八争做小作家

仿照《少年歌》写一首诗，要表现出少年的活泼与清纯，对生活的热爱。

九板书设计

现代诗两首

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来源：中国哲士网

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作品现代诗两首《少年歌》、《生活多么广阔》原文赏析

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