3．分节指名朗读课文。教师相机指导。

4．让学生谈谈：通过读课文，你了解到了贝利的哪些情况？

指导学生用比较简练的语言概括一下。

   5．根据学生的回答，教师进行内容的梳理

（酷爱足球—得到足球—感动教练）

  教师也可以在此次追加这样的问题：除了课文中讲到的，你还了解球王贝利的哪些情况？

三、学习课文，感悟球王精神。

（一）贝利为什么被称之为球王？

围绕这一问题阅读最后一段，抓住重点词“屡屡称道”体会人们对贝利的高度赞扬。理解“屡屡”。

（二）默读课文，思考：从故事的内容中，你发现贝利身上有哪些值得我们学习的地方？

（三）小组交流，联系课文内容谈自己的看法。教师相机指导。

（四）全班交流。

交流预设：

1．学习他对足球的热爱和执着

（1）从哪些地方可以看出贝利酷爱足球

（2）出示第一段，指名读。

（3）找出课文用了几个“踢”？

（4）从这里可以体会出什么？引导学生用上关联词再说一说。

（5）指导学生有感情朗读。

2．学习贝利的勤奋和进步。

出示第二段。

教师引导学生阅读第二自然段，体会贝利得到足球后的心情，他会想些什么？并找出体现贝利勤奋地词语，从而感受到贝利的勤奋和刻苦，并指导学生有感情地朗读。

3．学习贝利的真诚善良和知恩图报。

（1）自由读3-6段。

（2）围绕“是什么感动了教练”和为什么教练说：“我今天得到了世界上最好的礼物呢？谈谈自己的理解。教师对其进行总结。

（3）正是因为贝利的这份真诚，使得教练也送给了贝利一份最好的礼物，是什么呢？（让他去训练场练球。

（4）分角色读课文，读出真诚，读出感动。

（5）总结：正是因为贝利对足球的这种热爱，和他自身的勤奋，以及他一颗真诚的心，才让他最后成为了一位被人们屡屡称道的世界球王。

4．引导学生把学习本课后的收获写在书的空白处。

四、拓展延伸。

布置学生搜集喜爱体育明星的相关资料，进行以“我喜爱的体育明星”为话题的口语交际活动。引导学生说出喜爱他们的原因，找到这些人身上值得赞扬和学习的地方。

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