一、 谈话导入，揭示课题

1、出示名言

爱好+天赋+勤奋=成功

师：在上课前，老师想先送给同学们一句话，一起读一读。

能理解吗？你能不能用自己的话来说说你对这句话的理解。

师：真能干，四（1）班的孩子很会学习，王老师刚来就能感受到你们班的学习气氛特别浓，学习习惯也很好。

2、今天，我们要一起来认识一个人，他就是——“球王贝利”。（板书）

大家认识他吗？谁来说说你对他的认识。你是从哪里知道的？

3、出示最后一自然段。

三年后，也就是1958年，这位17岁的男孩率领巴西队第一次捧回世界杯足球赛的金杯。男孩的名字一下子传遍了世界。这个男孩就是后来被人们屡屡称道的“球王贝利”。

齐读（让我们一起来读读这段话。）

师：读了这段话，你有什么问题吗？

（贝利为什么会成为球王？他为什么会被人们屡屡称道？……）

（师总结板书学生提的问题。）师总结板书：怎么成为球王？

4、看来同学们都很会思考，提出了这么有价值的问题？那我们该怎么解决呢？

（生：联系上下文，抓住重点句、重点词理解……）

有这么多办法呀，那我们赶快去读读课文，去课文中寻找答案吧！

二、初读课文，初步感知

1、自由读课文，标出自然段序号，读通读顺课文，不懂的地方可以做好记号，和同桌讨论讨论。                                                                                                                                     

2、刚刚在同学读的时候呀，遇到了一些难读的词，我们一起来看看，看你是否已经会读了呢？

出示词语：  里约热内卢  贫民窟   椰子壳   别墅

干涸  膀胱  率领   屡屡称道 

（1）    指名读（谁能自告奋勇地读一读。读得真好，没读错一个字。你的普通话真准。……）讲解“屡屡称道”“干涸”

（2）    让我们一起来准确地读一读，好吗？

   三、研读课文

  1、刚刚同学们提了个问题，贝利是怎么成为球王的？接下来请同学快速得默读一遍课文，想想原因，并画出相关的句子。

  2、反馈：

   原因一：贝利很喜欢踢足球。（师：从哪里看出来？）

出示：在里约热内卢的一个贫民窟里，有一个男孩，他非常喜欢题足球，可是买不起球，于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱里捡来的椰子壳。他在院子里踢，在巷口踢，在能找到的任何一片空地里踢。

（1）    自由读一读。

（2）    你从哪些词句当中看出贝利很喜欢踢足球，点出重点词。

（3）    他还会拿什么踢，在什么时间踢呢？

   （4） 你能读出他对足球的喜欢吗？能把动词读重点就更好了。

指名读——齐读

原因二：他的球感很好，有天赋。

出示：有一天，当他在一个干涸的池塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了。教练发现这个男孩球感很好，就主动提出送给他一个足球。小男孩得到足球后，踢得更卖劲了。不久，他已经能准确地把球踢到远处随意摆放的水桶里。

（1） 读句。从这句里你还读出了什么？从哪个词看出？

（2）你觉得他会怎么卖劲呢？

（3） 是啊，贝利不仅有天赋，还很勤奋。那你能读出他的这种勤奋吗 ？

原因三：教练被他的诚心所感动，让他去训练场练习。

出示句子：

就在他把坑挖好的时候，教练从别墅里走出来，问小男孩在干什么。小男孩抬起满是汗水的脸，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给您，就让我给您的圣诞树挖一个坑吧。”

（1）    自由读，想象一下你脑袋里出现了什么样的画面？反馈

（2）你能读出贝利的真诚吗？（我能感受到你的真诚。你像贝利一样的真诚。）

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