球王贝利》是四年级上册课外读物中的一篇课文，主要内容是写贝利小时候家里很穷，居住在贫民窟里，他买不起足球，就踢塑料盒、汽水瓶、椰子壳，没有地方踢就在院子里、巷口、能找到的任何一片空地上踢。教练送给他一个足球后踢得更卖劲了。当圣诞节时，没有钱买礼物送给教练的他为教练祈祷，还为教练的圣诞树挖了一个坑，他的真诚感动了教练，教练就收他为队员。三年后，终于夺得了金杯。
　　我在教学时是这样设计的，先通过对球王贝利的认识，初步了解人物，并激发探索贝利能成为球王的原因的兴趣。通过自学、同桌合作解决字词的读和理解的困难，培养他们自学能力和合作精神。再通过读课文，能把书读薄了，读成几个词，来说明贝利能成为球王的真正原因。直奔中心，抓出关键词：喜欢、勤奋、真诚。然后围绕这几个关键词来展开教学。通过找句子来说明，从哪些句子里看出贝利很喜欢踢足球，踢得很勤奋，很真诚？然后抓住学生找出来的重点句，逐一体会、理解、感悟，并指导好朗读。在学完课文内容后，让学生联系实际，说说在课外书中和自己身边像贝利一样的经历的事例，目的是让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人，自己也可以做到。最后让学生写写自己最想说的一句话，写在爱心书签上，希望这句话能成为他们的座右铭。
　　在这堂课中我觉得自己上得比较成功的地方是在指导感情朗读上。我通过各种方式的朗读，个人读、小组读、男女生读、师生合作读、齐读等，尽可能地给学生读的机会，并在朗读前做好铺垫，在朗读后给予鼓励，因此，学生朗读时一次比一次好，激情一次比一次高。但是因为我驾驭课堂的能力还不够强，生怕学生在回答问题时脱离重点，因此还不够放，不感让学生自由地说，限制太多，有牵着学生走的感觉。再者是对学生的回答没能进行很好的提升，因为学生的回答是很具体的，很口语化的，老师应该及时将学生的回答进行归纳总结，并能用精练的词加以概括，这样使学生在老师的教学语言中能积累词汇。教学是一门很精深的艺术，没有最好，只有更好，我会不断追求更好。

球王贝利的故事

我喜欢足球王贝利，他的足球之所以踢得那么好，还有一个小故事呢。

我先讲讲这个小故事：贝利的家庭出身十分穷苦。小时候，贝利十分希望能有一个足球。正好，离贝利家不远的地方有一片空地，贝利就天天用一块石头当足球，在空地上练习踢足球，不怕脚疼，不怕流汗，持之以恒。

有一天，一位足球教练见到贝利的“足球”，心想：咦？那个小孩在干什么？怎么用一块石头在地上踢来踢去，难道是在练习踢足球呀？脚碰石头多疼呀！是不是他家没钱买足球，就用石头练习？看他踢得不错，我去看看。教练问贝利：“小朋友，你在干什么呀？”贝利很有礼貌地说：“叔叔，我在用石头练习踢足球呢！”“你是不是想要一个足球呀？我送你一个足球吧，再说，你足球踢得很棒，每天下午我在这教你踢足球，好吗？”贝利高兴得跳了起来，流着泪水说：“谢谢叔叔。我一定听您指挥好好的练，将来用优秀大成绩来报答您！”

就这样，贝利在足球教练的引导下，一举成名