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《爬山虎的脚》教学设计
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颜色： 嫩红色。
４、这些内容作者是如何说的呢？齐读课文３～５句。
５、看着图，跟老师说。
（按课文顺序说说看。）
６、同桌独立练说，说说爬山虎的脚是怎样的？
指名说，齐说。
师：“……这就是爬山虎的脚。”
第六句话起了小结的作用。
７、第三自然段的３～６句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢？这两句话又告诉了我们什么呢？ （指读）
点拨：“今年我注意了”是什么意思？说明了什么？ （因为不知道爬山虎怎样爬，今年特别留心观察，原来是有脚的，说明作者正是因为如此注意观察，才能把脚的形状、颜色写得生动。）
三、讲读第四自然段
过渡：原来爬山虎的脚是这样的，那么爬山虎又是如何靠着它的脚往上爬的呢？
（板书：爬墙）
１、默读第四自然段：
思考：哪几句话具体写了爬山虎靠脚往上爬？（第一、二句）
２、指读第１、２句，其余同学圈出写爬山虎往上爬的几个动作的词。
（板书：触、巴、拉、贴）
３、看爬山虎往上爬的动画：
师讲解。（为什么原来是直的，现在弯曲了？发生了什么变化？）
由直到弯缩短了距离，所以产生了拉力，拉力使爬山虎在墙上贴得更紧了。
原来爬山虎是这样爬的，一起有感情地读１、２句话。
４、自己练说爬山虎靠脚往上爬的过程。
（指名说。）
（齐说。）
５、如果仔细看细小的脚，你会产生丰富的联想，你会想到什么呢？（蛟龙的爪子）为什么？（看实物，颜色、有力、脚在墙上的样子）
６、课件演示。
７、填空。
四、讲读第五自然段
过渡：第四自然段通过一些恰当的动词和丰富的联想，向我们介绍了爬山虎的脚怎样爬墙，那么第五自然段写了什么呢？
１、指读，思考： 第五自然段写了什么？
（讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的不同变化。）
（板书：变化 萎了 牢固）
２、分读：
想想这两种情况下爬山虎的脚有哪两种不同的变化？
３、怎样相当牢固？ （齐读）
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 爬山虎的脚,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
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