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《爬山虎的脚》教学设计
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１、把握整体： 学生快速跳读，看看作者是怎样描写的。
２、深入部分： 你认为这部分描写中那些语句写得好，好在哪儿？找出有关词句。
３、课件演示： 动画感受，让语言的描述升华为形象的感性认识。
４、指导朗读： 感受爬山虎如何爬墙，体会作者的喜爱之情。
四、指导学法，领悟爬山虎触着墙和没触着墙的不同情况
１、总结学法： 针对课堂上相关学法加于小结。
２、指导自学： 这一段描写哪几种情况下的爬山虎的脚？找词句来分析，用学习上一部分的方法来学习这一部分。
３、汇报自学： 理顺条理的基础上完成对黑板板书的补充。
４、教师小结： 结合课件，指导体会作者的喜欢、愉快的心情。
五、总结评价延伸课外
１、编儿歌或谜语：
⑴ 生畅所欲言：
① 小小叶儿多又多 ② 爬山虎呀真厉害 ③ 是虎不是虎
春风吹来会跳舞 高楼大厦任你爬 有脚只会爬
几根细丝长茎上 不怕高来不怕累 紧贴墙上绿
使你疑是小蛟龙 勇往直前不退缩 离墙便枯死
２、展示生活中的其他蔓生植物：
⑴ 生上台展示。 （通过简介拓展学生的知识面，进一步培养表达能力。）
⑵ 教师综合性评价。 （结合观察方法、写作运用几方面来谈。）
３、总结评价后布置作业：
按描写爬山虎的脚的方法展开想象写你看到的大自然中的有关动物、植物为适应周围的生活需要而进行的相关的生理调节。（沙漠中的骆驼、仙人掌；猫的脚垫等等） 上一页 [1] [2]
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来源：中国哲士网
作者：叶圣陶 作品 爬山虎的脚,叶圣陶 资料原文赏析 在线阅读
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