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《难忘的一课》课堂实录
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，相信你对这个问题又有了一定的认识。还想对她讲？
生：日本人统治台湾５０年了，台湾人民深受日本人的压治，现在好不容易学中文了，所以刚开始学习时很吃力。回想起１９３７年～１９４５年日本人对中国人民的杀、掠、抢，尤其是南京大屠杀血流成河，可以想象，占领台湾５０年里，台湾人民的苦难之深。日本经济侵略，人权侵略，也进行文化侵略，逼着他们学日文。５０年，现在终于“光复”了，他们的心里非常激动？虽然吃力，但他们是那样认真。现在明白了？
生：明白了。
师：大家真行，帮助她解决了这个问题。这位老师又？
生：她先用闽南话，然后又用不太熟练的国语读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那样富有感情，好像每个音都发自他们火热而真挚的心。
师：为什么他们读这句话是那么严肃认真？谁来解决这个问题？
生：我。（男生）
师：现在你有没有感受？
生：我有点明白了因为台湾刚刚光复，而且老师也刚刚学习中文，她很吃力，很认真，那么严肃，比较爱国。
师：不是比较爱国，注意用词要准确。
生：能看出她很爱自己的祖国。所以读这句话时，严肃认真而又富有感情。
师：还有没有想谈的？
生：如果他们读的时候，不是很认真，当儿戏似的，出他们不是发自如果他们读这句话那么认真，更加体现出他们的爱国之心。而且他们是一遍一遍的读，请同学自己一遍一遍的读。我是中国人，我爱中国……（共四遍）
师：停，读了四遍了，每次都是像是念经的语气那么平。人家老师领着孩子们是严肃而又那么认真，别忘了，你也是中国人，你再一遍又一遍的读。
生：我是中国人，我爱中国。……（大声地）
师：不一定把声音喊出来就是。再一遍一遍地读。
生：我是中国人，我爱中国。（有感觉了）
师：自己读自己的，自己把感受读出来。
生：我是中国人，我爱中国。（略）
师：这回的感受和刚才的感受是不是不一样了？
生：不一样了。
师：你的感受不用讲，你能读出来，就说明你有感受了，谁来说？
生：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他火热的真挚的心。
师：注意“每个字，每个音”标点都变了，感受会是什么样？老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。我已经看出，你们读的不是船员（作者）的感受，而是自己的感受！女生再读。
生：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。全班再读。
生：老师和孩子们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好像每个字，每个音都发自他们火热的真挚的心。
师：同学们，不甘被奴役的台湾人，没有忘记祖国，也没有忘记祖国的语言文字，虽然写的吃力，但是他们还是一遍一遍的，一笔一画的写。虽然他们读得吃力，可是他们却写得那么……
生：严肃认真。
师：而且又那么……
生：富有感情。
师：好像每个字……
生：每个音都发自他们火热的真挚的心。
师：我已经看到每个字，每个音都发自你们真挚的心。这是第二次出现这句话，同学们也有这样的感受，看看第二次出现是在什么情况下？
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 难忘的一课 资料原文赏析 在线阅读
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