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作者: 苗雅萍
教学要求：
1、理解课文，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情。
2、学习作者在叙事中表达思想感情的方法。
3、学习本课生字词，练习用“真挚”、“意外”造句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解“我是中国人，我爱中国。”这名话表达的思想感情。
2、体会作者是臬表达思想感情的。
资料准备：
1、日本编制时期有关台湾资料。
2、生字卡。
3、录音带、投影片。
教学时数：3课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题：（略）
二、针对课题提问，并进行整合
1、这课为什么难忘？
2、这一课的主要内容是什么？
三、初步感知课文：
1、自由读文：
读准字音，把语句读通顺、连贯
2、默读课文：
画出并理解生词，了解故事梗概，标出自然段。
3、检查反馈自学情况。
4、细读课文，进一步感知内容。
四、质疑：就“我是中国人，我爱中国”这句话提问，并整合。
1、“我是中国人，我爱中国”每次出现我的感受有什么不同？
2、“我是中国人，我爱中国”在文中起什么作用？
五、评价本节学习状况，并明确第二课时的学习任务
第二课时
一、复习导入：
1、同学们，今天我们继续学习，《难忘的一课》，上节课我们初步感知课文，谁说说“我是中国人，我爱中国”每次出现伴除非的情景是怎样的？
板书：学习国文 参观礼堂
2、上节课还留下几个问题没有解决，谁来说说？
板书：难忘、感受、作用
二、学习课文：
1、自学
（1）独立自学：
提示：A：默读课文，你对哪个情景里面内容感兴趣，你就侧重读哪个情景。
B：标出重点词语或句子，想想你从中体会到什么，然后准备谈体会。
（2）小组交流。
2、反馈：
（1）第一次出现”我是中国人，我爱中国“（3--6节）
（1）抓词句、谈体会：读中悟情
从”一笔一画地写“、”一遍一遍地读“体会教的认真。
方法：A：理解一笔一画的词义
B：说”一笔一画“定的原因
C：读出理解
D：师指导读，生练续
E：理解“一遍一遍”
F：说每一遍读的怎么样？同时投影出示：
（老师孩子们都显得-----真挚的心）理解“真挚”此词所在句子的意思。
小结：被奴役50年之久的台湾人民，今天终于能学习祖国的语文字了，他们怎能不怀着火势的真执挚的爱国心去写去读呢？
学生读出作者此时真实的感受
（2）第二次出现“我是中国人，我爱中国”（7--9节）
抓词名、谈体会、读中悟情；
导：台湾师生那真诚、恳切的读书声又带出一个怎样动人的情景呢？
从“大声地-----“第九节中的”意外“、”一双双眼睛“等体会作者同样也有爱国情。
方法：A：从“大声地------”体会作者同样有爱国情并说理由。
B：理解“意外”“没有感到意外”、“好像没有感到意外”的意思。
C：说明“一双双眼睛”欢迎我的原由。
D：导读：“教学继续进行着，大家读的更起劲了”
E：学生读9节
F：师范读7---9节，生评价
（3）第三次出现“我是中国人，我爱中国”（13--16节）
抓词句、谈体会，读中悟情
导：共同的爱国情使他们融到了一起，下课了，同学们围住了我，年轻的台湾教师热情地和我握手并带我参观了他们的小礼堂，在礼堂里又出现了一个什么样感人的情景呢？从“不觉湿润”、“还有什么别的语比这句最简单的话更足以表达我这里的全部感情呢？”体会作者和台湾人民共同的全部爱国之情。
方法：投影“看着、看着------啊。”
A：理解“不觉湿润”
B：说“不觉湿润”的原因
C：说“看到伟人像眼睛湿润”的原因，介绍画中的伟大。
板书：自己的伟人 眼睛湿润
过渡：作者望着替代了日本的所谓伟人的中国伟人像，联想了许多事，你能替他说出来吗？
D：学生说
E：师小结：作者此时百感交集，台湾人民半个世纪的苦难让他心酸，日本鬼子的侵略行径让他慨，抗战的胜利让他欢欣鼓舞，台湾师生强烈的民族精神和爱国情让他感动、祖国历代伟人让他感到傲骄、自豪
F：学生读出作者激动的心情
板书：民族精神、爱国情意
G：照应质疑：都谁明白这一课让他难忘的原因了？
导：作者此时激动的心情还以哪儿看出来？
H：{投影}最后一段，理解最后一句话
导：是不是只有作者最想说这句话呢？还有谁最想说这句话？为什么？
K：生发散性谈话
（3）师结语同唱《我的中国心》
9月台2日，在悉尼奥运赛场上，中国体育健儿一日夺得救枚金牌，每次五星红旗在雄壮的中华人民共和国国歌声中升起时，所有华人，华侨，激动的不能自己，他们心中最想说的一句话是“OK，我是中国人”今天在此让我们共同唱响《我的中国心》。
三、课外阅读
谁想对台湾有更多的了解，请和对台办联系或到图书馆查阅资料
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