作者：殷海霞 来源：吉林省白城市洮北区铁路第一小学　

教学目标：
　　1、认识7个生字。
　　2、有感情的朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
　　3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学重难点：
　　引导学生体会作者的情感变化，感受母爱的伟大。
　　一、引入：
　　师：我们上节课学习了老舍先生的一篇文章《猫》，这节课我们将再来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。（板书母鸡）这是一篇阅读课文，让我们共同来看看文章的阅读提示。（大屏幕出示阅读提示，指名读阅读提示）说说阅读提示中向我们提出了哪两个阅读提示。
　　二、讲授新知
　　1、师：下面让我们带着这两个要求，共同来感受作者笔下的母鸡是什么样子的。请同学们自由读文，边读边标出自然段的序号，并把要求会认的生字词画一下。
　　2、大屏幕出示词语，指名读。并解释“如怨如诉”“趁其不备”的意思。
　　3、师：让我们把这些词语带回到课文当中，指名读文，其他同学思考：课文中有两句话写出了作者对待母鸡的前后两种截然不同的态度，你能找出这两句话吗？
生：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。（大屏幕出示这两个句子齐读，体会另个句子表达的作者的感情。）（板书：讨厌 喜欢）
　　4、师：那作者为什么一向讨厌母鸡呢？请同学们在书中找一找有关的句子读一读，用笔划一划，汇报时你可以先读读书上的句子，再说说由这些语句中你体会到了什么？
在生汇报的同时师相机板书（无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀）
　　5、师：作者既然那么讨厌母鸡，后来是什么让他改变了心思呢？谁找到原因了？
　　生：可是我现在改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
　　师：谁知道这段话在文中起到什么作用？
　　生：引起下文是过渡段。
　　6：师：那作者究竟看到了什么？请同学们快速阅读一下相关的段落。找一找，划一划，汇报时说说你的理解。
　　汇报当中想象：母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈怀抱里会说些什么？
　　师相机板书（勇敢、负责、慈爱）
　　7、升华：师：看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（是敬佩）
　　师：是什么让作者情感有了如此大的变化呢？（是母爱，伟大的母爱）板书：伟大的母爱。
　　师：难怪作者会这样赞叹道。大屏幕出示课文第九自然段，生齐读。
　　师：作者仅仅是在赞美鸡母亲吗？（在赞美天下所有的母亲）
　　师：是啊天底下所有的母亲都在为自己的孩子呕心沥血，无私奉献着。那就让我们全体起立带着对母爱的崇敬之情再次齐读这段话。
　　8、师：同学们，课文学到这作者笔下的母鸡给你留下了什么印象呢？谁来说说？
　　9、师：我们已经学习了老舍先生的《猫》，今天又学习了《母鸡》，下面请同学们大致浏览一下《猫》再和我们今天学的《母鸡》比较一下看看这两篇文章的写法各有哪些特点。学生讨论从内容、情感、写作方法上比较。
　　三、师：中外有许多作家也写过许多关于小动物的文章。老师给同学们推荐几篇，希望同学们能利用课余时间读一读。
　　选读课文中 屠格涅夫的《麻雀》
　　同步阅读中 普里什文的《柱子上的母鸡》 列尔那的《母鸡》。