《盲孩子和他的影子》教学设计

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《盲孩子和他的影子》教学设计

《盲孩子和他的影子》教学设计　浙江省富阳市湖源中学　陈晓松　　【教学目标】　　１、多角度理解文章主题，培养多向思维的习惯。

　　２、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。
【教学重点】

　　１、多角度理解文章主旨。

　　２、学习欣赏文章美。
一、导入

　　由高洪波的《我的太阳》小诗导入。我的太阳 ──写给盲童高洪波　　　　　　　　　太阳是圆的，就像你手中的皮；

　　　　　　　　　太阳是热的，就像冬天的火炉。

　　　　　　　　　你摸摸玻璃窗，就能摸到太阳；

　　　　　　　　　太阳是我的，也是你的，

　　　　　　　　　你看不见太阳，却看见了一切。
二、快读感知课文，思考

　　１、文章的主人公是谁？

　　２、请为本文加五个小标题。　　　　形式如下：____的盲孩子　　　　寂寞的盲孩子　快乐的盲孩子　见到了一线光明的盲孩子　　　　在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子　重见光明的盲孩子
三、研读课文

　　１、寂寞的盲孩子：　　　　盲孩子的寂寞体现在什么地方？　　２、快乐的盲孩子：　　　　分角色朗读：　　　⑴　谁给寂寞的盲孩子带来了快乐？

　　　⑵　影子从哪里来？

　　　⑶　影子说这话时内心是什么感觉？为什么会有这种感觉？

　　３、见到了一线光明的盲孩子：

　　　⑴　是谁给盲孩子带来了复明的希望？

　　　⑵　文中叠词运有什么妙处？（飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小）

　　　⑶　哪一句是中心句？　　４、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子：

　　　⑴　盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助？

　　　⑵　你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验？　　５、重见光明的盲孩子：　　　⑴　重见光明的盲孩子看到了周围的哪些景物？

　　　⑵　美读。

　　　⑶　影子最后变成了什么？从中你感悟到了什么？

　　　⑷　结尾说：“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么？
四、互助合作，探究课文主题

　　１、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象，你最喜欢哪一个？为什么？

　　２、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友？

　　３、盲孩子获得了光明，影子也变成了一个美丽的孩子，从中你读到了什么？

　　　　对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好。

　　　　给别人爱，自己也能获得幸福。

　　　　无论遇到什么挫折，都应该坚强、勇敢、乐观地面对生活。

　　　　应该热爱生活、热爱生命。
五、课外拓展，放飞思维

　　１、你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身生活经历，写篇短文。

　　２、这是一篇美丽的抒情童话，它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文，划出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。
　六、教师寄语

　　做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人！　　 ..

来源：中国哲士网

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