《卡罗尔和她的小猫》教学设计卡罗尔和她的小猫资料原文赏析

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《卡罗尔和她的小猫》教学设计

　　３、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。

二、默读

　　１、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。）

　　　　初步默读课文后学生可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时教师要尊重学生的独特感受，对他们的不同见解给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得有趣？

　　２、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落：

　　　⑴　卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。

　　　⑵　卡罗尔为小猫准备的家很有趣。

　　　⑶　第三自然段、第七自然段很有趣……

　　　　尊重学生的主体地位，给学生充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。

三、交流

　　１、再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？

　　２、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。

　　“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。（《课标》语）而这种综合能力的培养，正是通过自我的阅读实践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了学生、教师、文本之间的对话，又在学生读悟、体验、积累的过程中提高了语感。

四、练习

　　１、扩词：

　　　　涂　适　余
　　　　卡　免　垫

　　２、仿词：

　　　　丁冬　滴答　马虎

　　　　冷清　亲热　高兴
第二课时〖对话平台〗

一、朗读

　　学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？

　　练习读──展示读──评议读──竞赛读。

二、默读

　　默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？

　　再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！

三、练习

　　１、把自己积累的好词好句和大家进行交流。

　　２、多音字组词：

　　　　待（　　）

　　　　间（　　）

　　３、仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。）

　　　　（教师让学生在感悟了文本内容，领略了作者语言的精妙后进行练笔，真正体现了学以致用，这是内化语文综合素养语文素养的过程体现。）

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来源：中国哲士网

作者：admin

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